《优化》说课（课件 ）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《优化》 说课 北师大版小学数学四年级下册 数学好玩 第3课时 1 01 教材内容 单击此处添加文本具体内容 02 学情分析 单击此处添加文本具体内容 03 教学目标以及重难点 单击此处添加文本具体内容 04 教法、学法 单击此处添加文本具体内容 05 教学过程 单击此处添加文本具体内容 06 板书设计 单击此处添加文本具体内容 目录 CONTENTS 2 01 教 材 内 容 3 教材编排 《优化》是北师大版四年级下册第五单元《数学好玩》第三课时的沏茶问题和烙饼问题。这两个问题统一命名为“优化”这一课题，也就是合理安排时间的问题，和上几册教材一样，在本册中，也专门安排了数学好玩这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。本节课主要是通过日常生活中的“沏茶”和“烙饼”问题，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。 02 学情分析 6 学生认知水平分析 本课时是“数学好玩”中的内容， 通过比较各组不同的方案,使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力;通过自主探究、合作交流,让学生积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 7 03 教 学 目 标 8 2 使学生通过“沏茶”和“烙饼”等简单的事例，初步体会合理安排时间在解决实际问题中的应用。 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 1 教学目标 重点： 难点： 使学生在动手操作的过程中，形成解决问题的基本策略和最优方案。 是合理的烙饼方法，3张饼的最优烙法，规律的揭示。 mac (m) - 04 教法、学法 11 教法： 在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。 学法： 本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05 教学过程 13 1、情境导入 妈妈口渴了，我来给妈妈沏杯茶吧！ 2、探究新知 沏茶的顺序是怎样的呢？ 沏茶。 2、探究新知 沏茶的过程中有什么事情可以同时做？想一想， 说一说。 2、探究新知 需要多长时间？ 1＋1＋8＋1 ＝11（分） 2、探究新知 实际上妈妈只用了9分就将3张饼烙 好了，你知道她用的什么方法吗？ 3分 1正 2正 3分 1反 3正 3分 2反 3反 需要烙3张饼； 平底锅每次最多只能烙2张饼， 两面都要烙，每面需要3分。 2、探究新知 烙饼。 需要烙3张饼； 平底锅每次最多只能烙2张饼， 两面都要烙，每面需要3分。 2、探究新知 如果要烙4张饼、5张饼呢？ 烙饼。 2、探究新知 1号 2号 3号 用时 第一次 第二次 第三次 正 正 反 正 反 反 3×3＝9（分） 列表表示更清楚。 3分 3分 3分 锅里必须每次总有（ ）张饼，别让锅（ ），这样才能使烙的次数（ 　　 ），用的时间（　 　 ），也最合理。 2 有空余 最少 最短 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 优化 汇报人姓名 感谢观看！ 24 $$