Unit 4 At the farm Part B Let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 4 On the farm B Let’s learn 教学设计 教 材：新人教版四年级英语下册42页 课 型：单词教学 年 级：四年级 上课时长：40分钟 一、教学设计整体思路 本课采用情景教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的动画片（喜羊羊与灰太狼），激发学生英语单词的学习兴趣，通过look，listen and say引出本次情景主人公之一灰太狼，灰太狼去农场抓动物来呈现单词的学习，再以帮助喜羊羊赶走灰太狼和重建农场做练习巩固为主要环节。教师在本节课教授过程中注意让学生感知核心句型的语义和语用情景及核心单词。培养学生的思维能力，让学生有爱护动物的同时远离危险动物的意识。 二、教学目标 1、语言知识和语言技能目标：能够在图片的帮助下理解单词；能够用正确的语音语调、意群朗读单词句子；在情景中运用These are...They are...来描述农场。 2、学习策略目标：学生能根据已有的知识理解学习新知识；学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务。 3、情感态度目标：合作意识的培养；增强学生爱护动物，远离危险动物的意识。 三、教学重难点 1、教学重点：学生能够按照正确的语音语调及意群朗读核心词句；能够在情景中恰当的运用核心句型These are...They are... 教学难点：在情景中准确运用句子 These are... They are...进行交谈并描述农场。 四、教学辅具 多媒体课件、手绘画、学生练习材料。 5、 ( Warm-up )教学流程图 ( Look,listen and say ) ( Free talk ) ( Lead in with Big B ig wolf 创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知 核心单词及句型 。 ) ( Presentation ) ( PPT图片呈现各 情景 人物， 根据情景的走向学习本节课核心单词句型 。 ) ( 通过 灰太狼抓动物的走向 完成对Let ’ s learn的学习 。 ) ( Consolidation ) ( Guess animals ) ( Let ’ s chant ) ( Listen and fill in the blank ) ( Tick or cross ) ( 通过设计层层递进的活动，帮助学生 巩固本课时核心语言 ，同时培养学生的 思维 能力 。 ) ( Practice ) ( Good to know ) ( Introduce your farm ) ( Rebuild the farm and decorate it with your idea. ) ( 小组活动，通过共同讨论，共同完成属于他们小组的农场，培养孩子的语言组织能力和团队合作精神 ;懂得保护动物但远离危险动物。 ) ( Homework ) ( Draw your dream farm and introduce it to your parents. ) ( 让学生在课后综合运用本节课的核心语言 ) 六、教学过程 Step 1 Warm-up Free talk and Look, listen and say教师与学生进行日常问候，并通过PPT复习已学动物单词并引出本节课情景主人公灰太狼。 【设计意图】通过有趣的复习活动，引出本节课情景主人公，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。 Step 2 Presentation Presentation with Big Big to eat animals 教师创设灰太狼肚子饿去抓动物吃为情景,最后选择抓羊为故事主线，从中学习本节课核心单词句型。 【设计意图】通过创设灰太狼肚子饿去农场抓动物,最后选择抓羊。从学习本节课单词中情景串联，为后面的环节做铺垫。 Step 3 Consolidation 1. Let’s chant. 教师设计三个评分标准，把本节课的单词和核心句型融入歌谣中配合动作和伙伴有节奏地完成。 【设计意图】培养合作意识，巩固本节课的重点。 2. Guess animals PPT展示动物图片，学生一个猜，一个描述，练习运用句型 What are these?Are these...? 【设计意图】 激发学生兴趣，让学生多练多用本节课重点句型及核心单词 3. Listen and fill in the blank 听录音，把单词补充完整，写在课堂本上 【设计意图】用写的方式加深学生对单词拼写的记忆，包括对单词字母发音的理解。 4.Read and judge 教师呈现4组图片和对应描述图片的句子，学生判断正误，并说出原因。 【设计意图】在巩固本节课的重点前提下，让学生学会判断该句子