12 坐井观天（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

统编二年级上册第五单元《坐井观天》教学设计含反思 教材分析： 《坐井观天》是统编版小学语文二年级上册第五单元的首篇精读课文，本单元以“思维方法”为主题。重点要领悟的语文要素是：初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。      这是一篇生动有趣，寓意深刻的寓言故事。根据《庄子.秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事∶小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理∶认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。 教学目标：  1.认识10个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。  2.分角色朗读对话，有感情地朗读课文。  3.理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。 教学重点难点：  重点：随文识字，并有感情地朗读课文。   难点：理解寓意，并从中受到启发。 教学过程： ◐开门见山 直接引题 1.今天，我们来学习一个有趣的故事，故事的名字叫《坐井观天》。 2.书写课题，齐读课题。 ◐游戏过关 预学检测 1.课前我们以小组为单位进行了预学，课文会读了吗？闯关游戏检测。 2.依次闯关，检测预学，理清思路。 ①课文讲了谁和谁之间的故事？ ②在黑板张贴他们的位置。 ③他们一直在争论什么？ ④说说他们各自的观点？  ⑤读好他们的对话。 ◐品读文本 揭示寓意 1.品读第一次对话  ①请两名同学戴上头饰朗读。 ②指导学生高兴地问青蛙的话，归纳方法：用心体会，读出体会。  ③“渴”“喝”的识字及拓展，写字指导。 ④学以致用，再读小鸟的话，读出累、渴的感觉。  2.品读第二次对话 ①指名读。  ②指导朗读。体会“大话”和反问句的含义，读出青蛙的傲慢。  ③从语气词“哪”指导学生朗读，读好感叹的语气。  3.品读第三次对话  ①男女生对读。  ②体会“笑”的不同含义，并分别读出青蛙的自以为是和小鸟的真诚劝告。  ③实验体验，明白为什么青蛙认为天只有井口那么大。 ◐总结拓展 推荐阅读 1.学到这里，你想对谁说什么呢？ 2.青蛙听了你们的话，也懂得了这个道理，接下来它会怎么做呢?  3.揭示寓言的含义。  4.阅读推荐。 5.孩子们，读万卷书，行万里路，希望大家在课余多读书，多旅行，增长自己的见识，做一个见多识广，目光远大的人！ 课后反思： 《坐井观天》是一则寓言故事,课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高,才能看得全面的道理。课前，我给同学们发了预学单，让同学们以小组为单位进行预学。在执教本课时，我是以游戏闯关形式贯穿整个课堂，并从青蛙和小鸟的三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理的。 一、课前准备充分。我设计的教学课件生动有趣，课前精心准备头饰，激发学生学习的兴趣。通过直观、形象的图画理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置，同时利用形象、直观的特点，使学生能很好地理解课文中“井沿”“井壁”等词句的意思，收到了良好的教学效果。 二、在读的过程中，我采用多种形式引导学生读，；让学生联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不实在的话”；联系句子和上下文，通过教师示范小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”让学生明白读对话要体会人物心情，加上动作和表情就能读好。理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，我因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。学生通过质疑引读，思维得到了较好的锻炼。 三、指导低年级写字，要观察字的结构，笔画，在田字格中的位置，我还编了一个小儿歌方便学生记忆，在写字时，时刻提醒学生的写字姿势，并巡回指导，做到腿勤，手勤，嘴勤，观察学生在写的字是否把老师强调注意的地方写到位，对写的不规范的字及时纠正，写字认真的学生及时表扬，让学生养成书写好习惯。 四．创设了实践的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。在理解课文内容时，我让同学们做了一个实验，让他们把书卷起来看天花板。从而让学生通过实践理解了青蛙为什么会弄错的原因。使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。总之，我这样设计我觉得教得快乐，学生在轻松愉快的环境里，掌握了扎实的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$