1开开心心上学去 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

一年级上册第一单元《开开心心上学去》（第二课时）教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 一年级学生 备课团 教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治一年级上册第一单元 第 1 课《开开心心上学去》（第二课时） 教材 内容 分析 本单元《我是小学生啦》的内容是入学适应教育，由第 1 课《开开心心上 学去》、第 2 课《拉拉手，交朋友》、第 3 课《我认识您了》、第 4 课《上学路 上》四课组成。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学 生身份认同、建立新的同侪社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系 的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积 极的心态顺利开启小学生活。 《开开心心上学去》是第一单元《我是小学生啦》的第 1 课，重在使刚离 开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认 同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做 准备。儿童只有完成心理上的衔接，完成对“我是小学生 ”的角色认同，开开 心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友 ”“认识新老师 ”等后面几课的活 动中来。 本次授课的主题是第 1 课的第二课时“爱新书，爱书包 ”，通过引导学生 爱新书、爱书包，喜欢学校生活。 教材第四页图①呈现了新生讨论新书、分享快乐的场景，反映了他们对新 知识的向往之情，旨在引导学生体会对新书的喜爱，从而获得积极的情感体验。 图②主持人“书可真好看，怎样把它们保护好呢？ ”的提示与场景中老师 的温馨提示相呼应，进而引发新生思考和分享保护书本的方法。本环节重在引 导学生积极参与，畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。 图③渗透对小学生文明礼仪的引导。老师说的提醒：“要爱护它们哟！”与 后面主持人的提示相呼应，重在引导新生领到新书后能够做到“爱新书，爱书 包 ”。 图④旨在引发同类学生的共鸣。引导教师要照顾到起点较低学生的心理， 要减少或者避免他们产生焦虑情绪。 教材第五页图①“展示书包 ”和“整理书包 ”的场景，目的一方面是指导 学生认识书包，初步学会整理书包；另一方面通过呈现不同家庭背景、生活现 状的学生可能用到的书包，关照不同层面的学生。两组对话引导学生体会家长 为自己准备书包时对自己的期盼和引导学生讨论书包装哪些物品。图②的儿歌 让学生认识到书包已成为小学生的身份象征，进而由喜爱书包的情感延伸为喜 欢新身份。 学情 分析 进入小学学习，对大多数的学生来说，是一个重大的人生改变。让学生愉 快地接受“我上小学了 ”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为 习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习是第 1 课的教学任务。刚入学的学 生，年龄比较小，加上家庭的溺爱，在家动手实践的机会非常少，所以，动手 能力普遍比较弱，他们不懂得如何爱护书本，更不会整理自己的物品。因此， 要引导学生爱惜书本，爱护学习用品，学会整理书包，爱惜文具，从而悦纳自 己是小学生的新身份。 教学 目标 1.引导学生认识新书，学会保护书本的好方法。 2.引导学生认清书包的好朋友，学会整理书包的方法，初步养成自我管理的习 惯。 3.乐意珍惜书本，爱护学习用品。 教学 重点 引导学生学会爱护书本和整理书包的方法,初步养成自我管理的习惯。 教学 难点 乐意珍惜书本，爱护学习用品。 课程标准 内容解读 本课编写遵循《义务教育品德与生活课程标准（2011 年版）》中“健康、 安全地生活 ”的第 11 条“在学校里情绪安定，心情愉快。” 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 自我介绍 明确目标 同学们,大家好 ，今天我们学习一年级人教版道德与法治第一课《开开心心 上学去》的第二课时 :爱新书 ，爱书包。 我们来看这节课的学习目标 ： 1.认识新书 ，学会保护书本的好方法。 2.认清书包的好朋友 ，学会并自觉整理书包。 3.乐意珍惜书本 ，爱护学习用品。 课堂热身 新书本 人人爱 (一)导入 1.老师 ：同学们 ，上节课你们来到新学校 ，走进新教室 ，认 识了新同学 ，也看到了可亲的老师 ，真高兴呀！这节课 ，我们和 新书交朋友。首先老师带同学们去看看发新书的场景。 （出示课件图片 :发新书） 2.老师 ：看 ，同学们端端正正地坐在座位上等待发新书 ，有 同学领到新书还会说 :“谢谢老师！” (出示课件图片 :发新书时 ，学生有礼貌地说“谢谢”） 3.老师 ：真棒！同学们现在是小学生了 ，更有礼貌了！ (二)数新书 1.老师 ：开学第一天 ，同学们领到了哪些新书呢？请大家跟 着老师念一念 ：道德与法治、语文、数学、英语口语、音乐、美 术、科学。 (课件出示道德与法治