13 ang eng ing ong 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《13 ang eng ing ong》教学设计 一、教学目标 1. 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习声母与后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3. 认识9个生字，能借助汉语拼音正确朗读短文，了解短文内容。 二、教学重难点 1. 教学重点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和声母与后鼻韵母组成音节的拼读。 2. 教学难点：后鼻韵母“ng”的发音部位及三拼音节的拼读。 三、教学准备 拼音卡片、多媒体课件、生字卡片、教学挂图。 四、教学过程 （一）复习导入 1. 复习前鼻韵母，引出后鼻韵母的学习。 2. 揭示课题，板书课题。 （二）学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音及字形 表1：后鼻韵母发音要点 后鼻韵母 发音要点 示例 ang 先发“a”的音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔流出 帮忙（bāng máng） eng 先发“e”的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔流出 风筝（fēng zhēng） ing 先发“i”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔流出 明亮（míng liàng） ong 先发“o”的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔流出 中秋（zhōng qiū） 1. 学习后鼻韵母ang （1）教师示范发音，学生观察口形变化，模仿发音。 （2）学生尝试发音，教师纠正发音。 （3）学习ang的字形：引导学生观察字形，编顺口溜帮助记忆——“长方形，ang ang ang”。 2. 类似方法学习eng、ing、ong的发音及字形。 （三）学习整体认读音节ying 1. 讲解整体认读音节ying的构成和发音方法。 2. 教师示范发音，学生跟读。 3. 学生自由练习发音，教师巡视指导。 （四）学习声母与后鼻韵母的拼读 1. 出示声母与后鼻韵母组成的音节，引导学生尝试拼读。 2. 教师示范拼读，学生跟读。 3. 强调三拼音节的拼读方法，特别是介母的作用。 4. 学生自由练习拼读，教师巡视指导。 （五）学习带有后鼻韵母的音节及生字认读 1. 出示带有后鼻韵母的音节卡片，引导学生认读。 2. 讲解音节的意思，并引导学生组词造句。 3. 借助拼音认读生字，并讲解生字的意义和用法。 （六）短文朗读与理解 1. 出示短文，引导学生借助拼音朗读。 2. 讲解短文内容，帮助学生理解。 （七）课堂小结 1. 总结后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和特点。 2. 强调整体认读音节ying的构成和用法。 3. 回顾声母与后鼻韵母的拼读方法，特别是三拼音节的拼读技巧。 （八）布置作业 1. 抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong各三遍，注意书写规范。 2. 练习拼读声母与后鼻韵母组成的音节，特别是三拼音节。 3. 朗读并背诵本课学习的短文。 五、教学预设及例题 教学预设： 1. 学生在发音时，可能会将后鼻韵母与前鼻韵母混淆，特别是在“n”和“ng”的发音上。因此，在发音时，需要特别强调舌位和气流的变化。 2. 三拼音节的拼读可能会成为学生的学习难点，特别是介母的发音和作用。在教学时，需要多次示范和练习，帮助学生掌握。 3. 在生字认读和短文朗读环节，学生可能会遇到一些不熟悉的词汇和句子结构，需要耐心解释和引导。 例题设计与练习 例题一：后鼻韵母发音练习 1. 请同学们跟老师一起发音，注意舌位和气流的变化： · ang（昂）：昂扬、昂首 · eng（鞥）：风筝、引擎 · ing（英）：英雄、英文 · ong（翁）：轰动、空中 2. 学生自由练习发音，教师巡视指导，及时纠正发音错误。 例题二：整体认读音节ying认读练习 1. 出示整体认读音节ying，学生跟读，注意发音准确。 2. 请学生尝试用ying组词并造句，例如：“影子（yǐng zi），晚上我看到了路灯下的影子。” 例题三：声母与后鼻韵母拼读练习 1. 出示声母与后鼻韵母组成的音节，引导学生尝试拼读： · gang（刚）：刚才、刚好 · keng（坑）：挖坑、坑洞 · jing（静）：安静、静悄悄 · hong（红）：红色、红旗 2. 教师示范拼读，学生跟读，注意三拼音节的拼读方法。 3. 学生自由练习拼读，教师巡视指导，纠正发音和拼读错误。 例题四：带有后鼻韵母的音节及生字认读练习 1. 出示带有后鼻韵母的音节卡片，学生认读： · long（龙）：龙王、龙舟 · ping（平）：平安、平地 · xing（星）：星星、星空 2. 借助拼音认读生字，并尝试组词造句： · 风（fēng）：风儿轻轻吹，树叶摇摇摆。 · 灯（dēng）：晚上，家里的灯亮了起来。 例题五：短文朗读与理解练习 1. 出示短文《彩虹》，学