11 ie üe er 教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版

《11 ie üe er》教学设计 一、教学目标 1. 学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2. 能够准确拼读声母与ie、üe组成的音节，并能正确书写音节。 3. 了解整体认读音节ye、yue的构成和用法，能够正确读出。 4. 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、教学重难点 1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及声母与ie、üe的拼读音节；整体认读音节ye、yue的认读。 2. 教学难点：üe与j、q、x相拼时ü上两点的省略规则；er的发音及与其他韵母的区分。 三、教学准备 拼音卡片、多媒体课件、生字卡片、教学挂图。 四、教学过程 （一）复习导入 1. 复习已学过的复韵母和整体认读音节。 2. 导入新课：今天我们要学习新的复韵母朋友——ie、üe，还有一个特殊的韵母朋友——er。 （二）学习复韵母ie、üe及特殊韵母er的发音及字形 1. 学习复韵母ie （1）出示表1：复韵母ie的发音要领 要点 描述 发音方法 先发“i”的音，然后迅速滑向“e”的音 口形变化 由扁到略开 声调 可带四声，声调标在“e”上 （2）教师示范发音，学生观察口形变化，模仿发音。 （3）学生尝试发音，教师纠正发音。 （4）学习ie的字形：引导学生观察字形，编顺口溜帮助记忆——“树叶绿，ie ie ie”。 2. 学习复韵母üe （1）出示表2：复韵母üe的发音要领及与j、q、x相拼时的规则 要点 描述 发音方法 先发“ü”的音，然后迅速滑向“e”的音 口形变化 由圆到略开 声调 可带四声，声调标在“e”上 与j、q、x相拼 ü上两点省略，直接写成ju、qu、xu （2）教师示范发音，学生观察口形变化，模仿发音。 （3）学生尝试发音，教师纠正发音。 （4）学习üe的字形：引导学生编顺口溜记忆——“月亮弯，üe üe üe”。 （5）强调üe与j、q、x相拼时的规则，并通过实例练习加深理解。 3. 学习特殊韵母er （1）出示表3：特殊韵母er的发音要领 要点 描述 发音方法 舌头卷起来，发音时口腔自然打开 发音特点 没有韵尾，自成音节 声调 可带四声，声调标在“e”上 （2）教师示范发音，学生观察口形变化，模仿发音。 （3）学生尝试发音，教师纠正发音。 （4）学习er的字形：引导学生观察字形，强调其特殊性——“耳朵听，er er er”。 （5）比较er与其他韵母的区别，帮助学生正确区分。 （三）学习整体认读音节ye、yue 1. 讲解整体认读音节的概念和用法。 2. 出示ye、yue，引导学生观察与ie、üe的关系。 3. 教师示范发音，学生跟读。 4. 学生自由练习发音，教师巡视指导。 （四）学习声母与复韵母ie、üe的拼读 1. 出示声母与ie、üe的拼读组合，引导学生尝试拼读。 2. 教师示范拼读，学生跟读。 3. 学生自由练习拼读，教师巡视指导。 4. 针对学生的拼读难点，进行重点讲解和练习。 （五）学习带有复韵母ie、üe及特殊韵母er的音节及生字认读 1. 出示带有ie、üe、er的音节卡片，引导学生认读。 2. 讲解音节的意思，并引导学生组词造句。 3. 借助拼音认读生字，并讲解生字的意义和用法。 （六）句子朗读与理解 1. 出示带有拼音的句子，引导学生借助拼音朗读。 讲解句子的意思，帮助学生理解内容。 （七）儿歌欣赏与跟读 1. 播放与本课内容相关的儿歌，让学生感受韵母的韵律美。 2. 出示儿歌的拼音版，引导学生借助拼音跟读。 3. 讲解儿歌的大意，帮助学生理解并记忆。 （八）课堂小结 1. 总结ie、üe、er三个韵母的发音要领及字形特点。 2. 强调整体认读音节ye、yue的构成和用法。 3. 回顾声母与ie、üe的拼读方法，特别是与j、q、x相拼时的规则。 4. 强调er的发音特点及其与其他韵母的区分。 （九）布置作业 1. 抄写ie、üe、er各三遍，并注意它们的书写格式。 2. 练习拼读声母与ie、üe组成的音节，特别是与j、q、x相拼的音节。 3. 朗读并背诵本课学习的句子和儿歌。 五、教学预设及例题 教学预设： 1. 在学习üe与j、q、x相拼的规则时，预设学生可能会忘记省略ü上的两点。因此，在教授这部分内容时，需要特别强调规则，并通过大量实例练习加深学生的记忆。 2. 在学习er的发音时，预设学生可能会将其与其他韵母混淆。因此，在教授er的发音时，需要重点强调其发音特点，并通过比较练习帮助学生区分。 例题设计与练习 例题一：复韵母及特殊韵母发音练习 1. 请同学们跟老师一起读，注意发音准确： · ie（叶）：树叶、红叶 · üe（月）：月亮、圆月 · er（耳）：耳朵、木耳 2. 小组内互相练习发音，