8 冀中的地道战 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

教 学 设 计 课 题 冀中的地道战 年 级 五年级 课 时 第2课时 备 课 人 教材分析 （重点、难点） 揣摩课文的表达顺序，尝试介绍地道的样式及特点。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受中国人民在抗日战争中表现出来的无 穷无尽的智慧。 2.揣摩课文的表达顺序，尝试结合示意图、改编课文等方式介绍地道的样式和 特点。 教学过程 一、板块一：复习导入，走进地道战。（3分钟） 说起冀中的地道战，简直是个奇迹。这节课，我们继续走进课文，用心感受奇迹。 二、板块二：品味“奇迹”，多种方式，学习表达。 （一）学习第4自然段：式样众多（15分钟）（扶） 1.请同学们快速默读课文第4自然段，思考：作者介绍任丘的地道是按_____、______、______的顺序来具体介绍的。（出示填空，指答） 2.地道、大洞、气孔的特点分别是什么？为了介绍清楚这些特点，作者运用了哪些说明方法。请同学再次默读课文，填写下面的表格。（课件出示表格）。师巡视，指导学生用逐句提炼关键词的方法填写特点。 介绍顺序 特点 说明方法 地道 大洞 气孔 3.结合所填的表格和课文内容，从“地道、大洞、气孔”中选择一个来介绍其特点和说明方法。 4.交流学习单： （1）指名三生逐一介绍地道、大洞、气孔的特点和说明方法。 以介绍“地道”为例进行指导：地道挖的地点考虑周到，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面；地道的高度适宜，地道有……不妨碍上面种庄稼。作者介绍的时候运用了列数字的方法。 点评：你觉得他介绍得怎样？ 小结：介绍得清楚、准确、有理有据，是出色的讲解员。 谁能像他这样选择大洞或气孔来介绍？生练习。指名2生介绍。 大洞——多、大、牢靠、功能全；气孔——透气、透光、隐蔽。 小结：谢谢三位大方的小讲解员为我们介绍了任丘地道的式样。仅仅是任丘的地道，就已经这么复杂！想想看，冀中地道的式样总共有一百多种，板书：众多。简直是个奇迹！ （二）学习活动第5自然段：隐蔽（10分钟）（放） 1.这个奇迹还体现在哪里？指答（出示第5自然段） 2.快速默读第5自然段，思考：作者是按什么顺序来介绍出口和通道的？指答。 练习：借助示意图，选择一个出口，按顺序介绍地道的出口和通道。 哪一位同学愿意上来挑战一下？ 点评：谢谢你的介绍，让我们感受到地道里的每一处设计都很——隐蔽，板书：隐蔽。 小结：跟着这位小导游参观地道，就算地道里的这些机关再隐蔽（板书：隐蔽），也不会迷路。冀中人民真是——智慧，难怪会创造出地道战这样的奇迹！ （三）学习活动三：防备巧妙、联络方便（第6、7自然段）（写、演）（11分钟） 1.他们的无穷智慧，还体现在哪里？ 指名说：还体现在第6、7自然段。 2.快速默读课文6、7自然段，根据课文内容把剧本台词补写完整，练习表演。 师巡视，辅导。 交流：学生自告奋勇。 情报员：不好了，鬼子扔火把进来啦！ 村长：________________________ 地道里的百姓（咳嗽）：歹毒的小鬼子，竟然放毒气进来了！ 村长：______________________________ 地道里的百姓（大喊）：哎呀，小鬼子往地道里灌水啦！ 村长：________________________________ 地道里的百姓（捂住鼻子）：不好，鬼子往好几个出口里放毒气，毒气已经进来了，村长，怎么办？ 村长：____________________________________________ 地道里的百姓：没有手机呀，怎么通知别的村子我们要转移呢？ 联络员：______________________________________________________ 地道里的百姓：我们成功转移了，鬼子扑了个空，撤退了，我们得上去告诉其他，哎呀，我忘了，怎么告诉呢？ 联络员边演边吆喝（表演“无线电”）：鬼子走了，乡亲们！下地干活喽！ 3.小结：谢谢同学们愉快的合作。在快乐的合作中，你发现了地道的防备和联络分别有什么特点？板书：巧妙 方便 现在，你们一定明白了：冀中地道战取得成功的关键是什么？指答。板书：智慧 小结：冀中平原上的人民，正是凭借无穷无尽的智慧，坚持了生产，粉碎了敌人的“扫荡”，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 三、板块三：运用方法，延展“奇迹”。 1.同学们，今天这两节课我们学习带着问题快速默读课文、了解地道的式样特点，借助示意图介绍地道战，改编课文表演地道战，经常这样训练，我们的读书能力一定会提高很快。 2.今年是国庆70周年，课后，同学们可以用这节课学到的读书方法，读一读这几个抗日小故事（出示图片）：《鸡毛信》《小兵张嘎》，感受那段红色岁月里的奇迹。 板