1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1 问题探讨 关于遗传规律，19世纪盛行“融合遗传”的观点，即两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内混合，子代表现出介于双亲之间的性状（是指可遗传的发育个体和全面发育个体所能观察到的(表型的)特征，包括生化特性、细胞形态或动态过程、解剖构造、器官功能或精神特性总和）。 X 你同意上述观点吗？为什么？ 不同意，举例：性别遗传、身高遗传等。 2 2 孟德尔 3 4 孟德尔 两性花 柱头 花萼 胚珠 花托 花瓣 花丝 花药 雄蕊 子房 花柱 雌蕊 1 ：自花传粉，闭花受粉，自然条件下为纯种。 一、用豌豆作遗传实验材料的优点 5 5 补充： 单/两性花 和 自/异花传粉 豌豆 玉米 两性花： 一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。 自花传粉： 同一朵花雄蕊花粉落到该花雌蕊柱头上完成自交。 单性花： 一朵花中只有雄蕊或雌蕊。 异花传粉： 接受其他花的花粉，完成杂交。 6 1、自交与杂交 （1）自交——来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因子个体间的交配。 植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交； 动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其含意较植物要广泛些。 （2）杂交——指遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的过程。 【核心概念与符号】 一、用豌豆作遗传实验材料的优点 2：有稳定的、易于区分的性状。 性状：生物体形态或生理上的特征。 相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。 8 8 1.请判断下列性状是否为相对性状： A.牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 B.兔的白毛与黑毛 C.狗的长毛与卷毛 D.棉花的细绒和长绒 9 优点3：生长周期短，后代数目多，便于统计分析。 一、用豌豆作遗传实验材料的优点 10 10 一、用豌豆作遗传实验材料的优点 4：花大易于人工操作。 人工异花传粉 授粉 11 11 人工异花传粉的步骤 高茎豌豆 去雄 矮茎豌豆 采集花粉 ♂ 高茎豌豆 ♀ 传粉 供应花粉的植株叫做父本（ ）， 接收花粉的植株叫做母本（♀ ）。 套袋 2 人工授粉 3 去雄 1 套袋 4 除去母本未成熟花的全部雄蕊 避免外来花粉的干扰 雌蕊成熟时采集另一植株的花粉,涂在去雄花的雌蕊柱头上 保证得到的种子是人工传粉后所结；防止外来花粉的干扰 12 2、正交和反交 正交和反交是一对相对概念，若规定甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。  第12张：孟德尔在做人工杂交实验时实际是做了一组正反交实验。什么又是正反交呢，我们来看图片。   （点击出现图片）其实正反交实验就是一组杂交实验，请大家关注图中箭头所表示的不同亲本间的传粉方向。如果以前一张幻灯片的杂交过程为例，即以高茎植株作母本接受来自矮茎植株的花粉，如果这组杂交为正交的话，反交就是以矮茎植株为母本接受来自高茎植株花粉的杂交过程。   孟德尔设计杂交实验时为什么同时设计了正反交实验，这对子代遗传规律的分析有什么价值？如果只做其中一组杂交实验是否严谨呢？这些问题对同学来说可能现在还不好回答，没关系可以带着这些疑问继续学习，当学习完了本章内容，甚至第二章的内容后，再来反思这几个问题，也许你就有了心中的答案，到时把你的想法与同学和老师一起交流吧。 3、图解符号 含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代 子二代 符号               P ♀ ⊗ F1 F2 ×  第12张：孟德尔在做人工杂交实验时实际是做了一组正反交实验。什么又是正反交呢，我们来看图片。   （点击出现图片）其实正反交实验就是一组杂交实验，请大家关注图中箭头所表示的不同亲本间的传粉方向。如果以前一张幻灯片的杂交过程为例，即以高茎植株作母本接受来自矮茎植株的花粉，如果这组杂交为正交的话，反交就是以矮茎植株为母本接受来自高茎植株花粉的杂交过程。   孟德尔设计杂交实验时为什么同时设计了正反交实验，这对子代遗传规律的分析有什么价值？如果只做其中一组杂交实验是否严谨呢？这些问题对同学来说可能现在还不好回答，没关系可以带着这些疑问继续学习，当学习完了本章内容，甚至第二章的内容后，再来反思这几个问题，也许你就有了心中的答案，到时把你的想法与同学和老师一起交流吧。 二、一对相对性状的杂交实验 × P （亲代） 高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交实验示意图 F1 （子一代） 全为高茎 （显性） ♂ ♀ × F1 （子一代） 全为高茎 （显性） ♂ ♀ 正交 反交 观察实验，发现问题 F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎； 未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。 15 15 F1 （子一代） F2