Unit4 I have a pen pal A单元整合说课（课件）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

A 单元整合课时说课 Unit4 I have a pen pal 1 01 Contents 1 2 教学目标 Teaching Content 3 4 教学反思 Teaching Reflection 指导思想 Theoretical Basis 单元规划 Unit Planning 教学过程 Teaching Process 5 教学反思 Teaching Reflection 教学评价 Assessment 6 2 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 思维品质 学习能力 文化意识 语言能力 整合 内容 语境 话题 高阶思维 深度学习 育人价值 3 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 人与自我 人与社会 人与自然 Interests and hobbies 4 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 Interests and hobbies Period 1 A Let’s talk A Let’s learn Period 2 B Let’s talk B Let’s learn Period 3 Read and write Picture book Period 4 Wrap it up Story time Talk about hobbies Talk about hobbies and daily activities Look for club members Different people, different hobbies 5 教学目标 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 文化意识 思维品质 语言能力 学习能力 6 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 教学重点 1、学生能够认读和掌握Let’s learn部分词汇。 2、能在情境中运用句型来询问他人爱好，并能做出相应回答。 教学难点 能够在情景中熟练运用句型，并与他人交流相关内容。 7 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 01 02 03 任务型教学法 任务前提出任务，提供语言支架。 任务中学习新知，建构语言知识。 任务后合作探究，发展学生思维。 Skeleton教学法 情景教学法 设置预测，挖空，补全对话等方式产生信息差，引发观察分析、判断、评价等一系列思维性学习活动。 创设贴近学生实际生活的情景，培养学生高阶思维能力，让学生在情景中能运用所学知识。 （ 通过以上三种教学法使我的课充满趣味性和高效性。） 8 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 教学重点 教学难点 2 小组合作学习法 1 模仿学习法 3 探究学习法 9 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 10 设计意图;（通过Watch 和 Free talk 引出的话题。在学生熟悉的知识基础上导入主题，让学生在语境中感知和运用本课learn的核心词汇。） 教学过程 Warm up 11 设计意图; （让学生通过听力活动完成Let’s try 的相关练习，，为接下来的对话学习做好准备。） 教学过程 Presentation 15mins 12 设计意图;（通过设置看图预测文本，聚焦重难点、内涵点和思维训练点对文本进行必要的解构。 教学过程 13 设计意图;培养学生良好的语音素养，关注朗读技巧，通过角色扮演，加深学生对文本的理解。 教学过程 Practice 14 设计意图;（设置Read and tick,retell等环节，加深学生对课文的理解，培养学生归纳、总结能力。 教学过程 Practice Production 10mins 15 设计意图;（Pair work让学生谈论朋友的爱好，进一步加深学生对于第三人称单数的运用；培养学生的小组合作精神，使语言在真正的交际中自然地操练、运用。） 教学过程 Production 16 设计意图;（ 进一步拓展语用功能，让学生在课后综合运用本节课的核心语言,结合线上、线下学习. 教学过程 Homework 17 指导思想 单元规划 教学过程 教学目标 教学评价 教学反思 师生评价：老师口头以及手势对个人和小组进行表扬。 生生评价：学生之间讨论，并对讨论的结果做出鼓励性的评价。 小组评价：通过小组探究、竞争等方式，鼓励学生积极参与课堂。 01 02 03 添加标题 18 优点 不足 01 02 语篇推动，突显整体观。 03 巧用教学策略，感知新学法。 妙用系列式微课促学，丰富语言输入。 01 时间分配还需合理化。 02 教师上课拘谨，不能充分调动起学生积极性。 指导