2《拉拉手，交朋友》 第一课时（教学设计 ）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

小学道德与法治大单元整体教学设计 课时教学设计 课题 1.《拉拉手，交朋友》（第一课时） 1.教学内容分析 《拉拉手，交朋友》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。本单元由第 1课《开开心心上学去》、第 2 课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第 4 课《上学路上》四课组成。《拉拉手，交朋友》一课由“我的好伙伴”、“‘网’到一个新朋友”、“好友大搜索”、“认识你真好”四个话题组成，第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。 课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。”课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“喜欢和同学、老师交往,高高兴兴地学,快快乐乐地玩。”“融入集体生活，爱护班级荣誉。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。 本课侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。 2.学情分析 一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。 这个阶段的学生天真可爱、好动，对新的环境充满好奇，但由于受到性格和成长环境的影响，在人际交往中会遇到一些问题：喜欢以自我为中心；对于学校规范的学习生活还不是很适应；不知如何与新老师、新同学建立良好的人际关系等。因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉，学习对不同类型的同学的接受与容纳是非常重要的。 3.目标确定 （1）喜爱新校园的生活，乐于交朋友。 （2）初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍。 （3）初步养成讲文明、懂礼貌、主动交友的行为习惯。 4.学习重点难点 重点：初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍。 难点：初步养成讲文明、懂礼貌、主动交友的行为习惯。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入话题，唤醒生活 1.教师：孩子们，我们已经一起上过两节课了，可是我们之间还不太了解，让我先做一下自我介绍吧，老师的名字叫胡晓文，我的爱好是绘画。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。你们愿意和老师成为好朋友吗？ 2.老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如： （1）你好！你的坐姿最端正，你一定是一个很认真听话的孩子，能告诉我你叫什么名字吗？ （2）老师非常喜欢你专心听讲的样子，你也来介绍一下自己吧？ 3.大家想不想认识更多的好伙伴呢？今天我们就来拉拉手，交朋友！（板书：拉拉手，交朋友） 1.学生倾听老师的自我介绍。 2.学生与老师打招呼，并尝试自我介绍。 设计意图：针对一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、可塑性强的特点，先由老师做自我介绍，拉近师生、学生间的距离，为进一步学习课本内容打好基础。 环节二：击鼓传花说伙伴 1.教师：请同学们想一想，开学这段时间，自己结识了哪些新伙伴？（板书：我的新伙伴） 2.组织学生玩击鼓传花的游戏。教师击鼓，同学们按照座位传花，鼓声一停，拿到花的同学就要向大家说一说，自己结识的新伙伴是谁，是怎么结识这些伙伴的。你可以这样去介绍：（大屏幕出示例子）小丽是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起玩游戏。 3.分享：请被介绍的伙伴和拿着花的同学一起和其他同学分享，大家一起做过些什么，发生过哪些有趣的事情。 4.请同学们拿出彩笔和本子，在上面画一位你的好伙伴，注意画出这个人的主要特点。 5.画像分享，请学生拿着画像，让大家猜猜画像中的人是谁，说说是怎么猜出来的。 6.请学生将画像送给被画的同学，并请这个朋友签名。 7.小结：同学们已经结识了很多新伙伴，我们和新伙伴在一起时是十分快乐的。希望同学们去结识更多的伙伴。 1.思考开学这段时间自己结识了哪些新伙伴。 2.倾听击鼓传花的游戏规则。 3.参与击鼓传花的游戏，并介绍自己的新伙伴。 预设1：王晓溪是我的好朋友，我们是一起看书的时候认识的，我们喜欢一起讲故事。 预设2：李军是我的好朋友，我们是一起踢球的时候认识的