3.《蜀道难》《蜀相》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

丹心从来系家国 ——《蜀道难》与《蜀相》群文阅读 《蜀道难》《蜀相》教材分析 这两课属于选择性必修课程“中华传统文化经典研习”学习任务群,主要学习内容为中国古典诗歌。李白的蜀道难和杜甫的蜀相。李白和杜甫身处唐王朝繁华似锦的极盛时代,又目睹了安史之乱的惊天巨变,各自以不朽的诗篇书写了。时代精神和人们的心灵。李白天才不羁,诗风豪迈飘逸,想象奇特,比翼纵横,无拘无束。杜甫老成浑厚,诗方沉郁顿挫,笔力千钧,法度森然,体势谨严,两人的诗方既截然有别。有共同表现出《蜀道难》是李白的代表作,《蜀相》是杜甫的代表作。通过对这两首诗的学习,有利于学生区分两大风格词派的作品以及以后进行诗歌鉴赏的训练。 教学目标: 1.品味涵咏诗歌,深入理解李白和杜甫诗歌的不同风格。 2.深入剖析,挖掘诗人深蕴的情思,感受诗人不同的诗风。 3.结合对作者写作风格和思想情感的把握,探究诗歌在当代的价值。 教学重点: 诵读诗歌,感受诗人的家国情怀。 教学难点: 品读诗歌,提高学生的文化素养。 教学方法:诵读法,点拨法,探究法、读写法 教学过程 导学任务: 任务一:诵读经典,品味诗歌内涵。 “非高声朗诵不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之趣。” -曾国藩 1.自由诵读两首诗,理解诗意。 ①品读《蜀道难》和《蜀相》这两首诗歌,从“体裁”“意象”“意境”“手法”“语言风格”等方面进行比较。 《蜀道难》浪漫主义豪放飘逸 《蜀相》现实主义沉郁顿挫 体裁 杂言古体诗,格律不拘,形式灵活 七言律诗,结构严谨、法度森然 意象 黄鹤、猿猱、青泥、悲鸟、子规、连峰、枯松、飞湍瀑流、崖石、剑阁、豺狼、猛虎、长蛇 祠堂、柏树、碧草、黄鹂 意境 雄奇壮观,大气磅礴 幽静、寂寞和阴冷 手法 夸张、用典、以虚衬实、反复、借景抒情、动静结合、象征、互文 借景抒情、用典、以实写虚、衬托 思想情感 •劝告友人早归 •对自己追求功业未成的愤慨 •对世道艰难的感慨及对国家隐藏危机的担忧 •对诸葛亮的称颂及其“未捷先死”的惋惜 •忧国忧民却壮志难酬的苦闷 ②通过语言品味诗风 《蜀道难》七言歌行 《蜀相》七言律诗 语言特点 句式以七言为主,又掺杂以四言、五言、八言、九言等,短者仅三字,长者达十一字,长短不等,错落交接。 •“一夫当关,万夫莫开”的匀称整齐•“嗟尔远道之人胡为乎来哉”的散漫舒展• “枯松倒挂倚绝壁”的精炼凝重 •“锦城虽云乐,不如早还家”的流畅轻快 结构严整,法度森然,对仗工整精巧。 颔联“映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音”和颈联“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,不但字数、结构、意义等都符合对仗的要求,而且平仄也形成相对的形式,完全体现出了古代诗歌中律诗对仗的工对之美。 对诗风影响 散文化的诗句,参差错落,长短不齐,形成句式灵活多变,语言奔放恣肆的风格特点。 结构严整,法度森然,对仗工整精巧,体现杜甫顿挫诗风 2.精读两首诗,推选一首诗参加“我与中华经典同行”大思政朗诵比赛,并结合具体诗句说明推选理由。(推选角度参考:可从情感或手法入手。) 任务二:知人论世,涵泳情感。 黑格尔:“熟知并非真知。”你能否透过这两首风格鲜明的诗歌找到一些相似之处呢? 1. “出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”如何理解此处的英雄 2. 杜甫借诸葛亮抒己之情,那么李白高叹蜀道难,又难在哪里呢? 太白身在江湖,心在庙堂。政治理想是李白终生的追求,即使已被赐金放还,李白对帝王的真情,对政治的热情也丝毫未减。 ——李长之《道教徒的诗人李白及其痛苦》 共同之处: 他们都有一颗共同的报国宏心。这才是他们共同的真情,共同的诗心。如果说李白的豪放是受到道家思想的影响,那么他们共有的报国宏心是受到了儒家文化的影响,他们都渴望入仕,为此在仕途沉浮,在蜀地吟咏感叹 《蜀道难》叹蜀道难,忧国隐患 《蜀相》 赞颂英雄,怀古伤己 精神追求:济苍生,怀家国 他们都有一颗共同的报国宏心。这才是他们共同的真情,共同的诗心。如果说李白的豪放是受到道家思想的影响,那么他们共有的报国宏心是受到了儒家文化的影响,他们都渴望入仕,为此在仕途沉浮,在蜀地吟咏感叹。 为李白或杜甫写一段颁奖词 写给李白的:你的诗歌绝佳,剑术第二,抱负一流,风格俊洒。一把剑,满腹文章,便是你游行四方的行囊,一壶酒,是你灵感的律动源泉,倒映于酒杯之中的,不单单是你单纯的月影,还有你闪耀诗坛的光芒。一身傲骨,你用潇洒的笔墨铸造了半个盛唐。 写给杜甫的:大笔一挥,满纸都是岁月的伤痕。你直击世事看穿民生苦乐。你有诗人情怀,更有慈悲心肠。没有大爱,怎可能被“圣”字加身。下笔如刀,又有一份深情。你的生可谓落魄,安史之乱,四处流亡,缺货的真实。一路漂泊,一世风雨,成就千载盛名。 家国情怀滋养华夏魂 范仲淹在岳阳楼里表心志——“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。” 辛弃疾沙场秋点兵——“了却君王