第一单元写作《写出人物的精神》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

写作 《写出人物的精神》核心素养教学设计 一、核心素养目标 1. 语言建构与运用：深化对侧面描写技巧的理解，并能够在各类文体中巧妙运用，使文字如同生动画卷，充满魅力与活力。 2. 思维发展与提升：将教材与阅读材料紧密结合，将阅读感悟与写作实践完美融合，从而推动思维不断向深度和广度拓展。 3. 审美鉴赏与创造：掌握细节描写的精髓，细腻勾勒人物的鲜明个性，同时抒发内心深处的真挚情感，让作品跃然纸上，展现出无与伦比的审美价值。 4. 文化传承与理解：通过系统的写作训练，不仅培养学生的写作思维和表达能力，更引导他们运用侧面描写深入挖掘，人物的精神内涵，从而有效传承和弘扬中华文化之精髓。 二、教学重点与难点 教学重点： 深入掌握侧面描写的精髓，灵活运用其核心技巧，使文本的层次感和表现力得以显著提升，让读者沉浸于生动丰富的文字之中。 教学难点： 在创作过程中，我们需要灵活地运用侧面描写的手法，深入挖掘人物的精神特质，以精准细腻的笔触捕捉他们的独特魅力。只有这样，我们才能塑造出鲜活立体的人物形象，使读者能够真切感受到角色的内在力量和深度。这一挑战要求我们具备敏锐的观察力和高超的文学造诣，从而让我们的人物跃然纸上，散发出迷人的光彩。 三、教学构想 《塑造人物的灵魂》是人教版七年级下册第一单元的精华作文指导课。在这一单元中，我们通过四篇精选的课文，深刻感受了历代杰出人物的风采。他们尽管身处不同的时空与背景，却各自独具魅力，个性熠熠生辉，在我们心中留下了不可磨灭的印象。 本次作文教学的核心目标，是教授学生如何巧妙地捕捉和塑造人物的内在精神。借助细致入微的外貌描写，让人物的独特品质跃然纸上。我们期待学生在不断的实践中，能够逐渐精进自己的写作技艺，用文字勾勒出人物的灵魂深处，让读者真切感受到人物的生动与鲜活。 四、教学方法： 朗读法：我们运用朗读法，旨在培育学生的语言感知和表达能力。让学生在抑扬顿挫的朗读中，品味文本的韵律美、节奏美，从而更加深入地领略文学作品的魅力。 启发式教学法：我们采用启发式教学法，旨在激发学生的好奇心和求知欲。通过引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力，激发其创新思维，助力他们开启知识的大门。 合作探究法：合作探究法注重学生的团队协作和沟通能力。在小组合作、共同探究的过程中，学生们相互学习、相互启发，深化对知识的理解和应用，共同迈向成功的彼岸。 五、精心的教学准备： 运用丰富多彩的多媒体课件，融入生动逼真的音频和视频素材，为学生打造沉浸式的学习体验。 六、教学课时：1课时 教学过程 在这短短的一课时中，我们将携手踏上一段知识探索的奇妙旅程。以满腔热忱和专注的态度，我们将引导您步入知识的殿堂，感受学习的喜悦与魅力。 课堂上，我们将灵活运用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，旨在激发您的学习兴趣和热情。我们致力于培养您的思维能力、创新精神和实践能力，助您全面掌握所学内容，并能在实际生活中游刃有余地运用。 在教学过程中，我们将始终关注您的学习需求和感受，以您为中心，倾听您的声音。我们将及时了解您的学习进度和遇到的困难，并为您提供有针对性的指导和帮助。我们将与您建立亲密的互动关系，共同营造一个和谐、积极、向上的学习氛围。 经过这一课时的教学，我们期待您能够收获丰富的知识底蕴，同时激发您的学习兴趣和动力。我们将秉承教学相长的理念，与您共同成长、共同进步，共同书写教育的美好篇章。 一、导入设计 在熙熙攘攘的人世间，每个人都是无与伦比的瑰宝。穿梭于城市的大街小巷，人们步履匆匆，擦肩而过，他们的面庞如同短暂盛开的花朵，在我们的视线中稍纵即逝。那么，如何将这些多姿多彩的面容定格，化为永恒的记忆呢？画家用色彩描绘他们的容颜，摄影师用镜头定格他们的瞬间，而我们，则以笔为工具，试图捕捉他们的灵魂深处。 然而，如何让笔下的人物鲜活起来？如何深入挖掘他们的内在特质，使之跃然纸上，栩栩如生？这正是本节课“描绘人物的精神风貌”所要探讨的核心议题。我们将共同探索如何捕捉人物的独特魅力，通过文字刻画他们的精神世界，让每一个角色都跃然纸上，栩栩如生，充满生命力。 二、以课文为引，深入探索写作艺术 1.回溯经典，感悟笔法之美。 教师寄语：经过第一单元的学习，我们共同欣赏了四篇描写人物的精彩之作。现在，请与我一同沉浸在这些课文中，感受作者如何细腻地展现人物的内心世界和精神风貌。 在《邓稼先》这篇课文中，邓稼先先生淡泊名利、默默奉献的崇高精神熠熠生辉； 《说和做——记闻一多先生言行片段》则深刻揭示了闻一多先生追求学术、坚韧不拔、正义凛然、无私无畏的光辉品质； 《回忆鲁迅先生》（节选）则为我们勾勒出一个乐观向上、平易近人、自律严谨、宽以待人的鲁迅形象； 而《孙权劝学》则向我们展示了孙权善于劝解、关爱下属、珍视人才的领导风范，以及吕蒙知错即改、勤学好问的进取精神