2.4解读商品编码（教案）《商品学基础》（航空工业出版社）

课题 解读商品编码 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）了解商品代码的类型以及编码的原则和方法 （2）熟悉商品条码的常见类型 技能目标： 能够正确识读并编制简单的商品条码 素质目标： 体会科技发展给生活带来的美好变化，愿意为社会发展贡献自己的力量 教学重难点 教学重点：识读并编制简单的商品条码 教学难点：识读并编制简单的商品条码 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，了解商品编码的主要内容，并完成以下任务： （1）为什么要对商品进行编码？你能读懂商品条码所代表的意思吗？ （2）每名学生到2～4家零售商店进行实地考察，注意店里的物品是如何分类的。 （3）每名学生收集的3～5个商品条码。 【学生】登录学习平台查找资料，思考并留言讨论，进行调研、收集并记录 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】将学生分组并让学生阅读案例引入（详见教材），然后思考以下问题： 这一案例表明，随着信息技术的发展，条码技术极大地方便了物流管理和商品销售工作。那么商品条码和商品编码有什么关系？商品编码又该如何解读呢？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：任务2.2 解读商品编码 传授新知 【教师】讲解商品代码与商品编码、商品条码 任务2.2 解读商品编码 2.2.1 商品代码与商品编码 商品代码，是为了便于商品识别、记录、存储和处理，用来表示或标识商品信息的一个或一组有规律排列的符号。 【课堂互动】 ✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题： 商品代码有什么作用？ ✈【学生】聆听、思考、讨论、发言 ✈【教师】做出总结 可以区分不同产地、不同原料、不同色泽、不同型号的商品品种；便于企业经营管理、计划统计、物价和核算等工作的开展，有助于避免差错，提高工作效率；为电脑进行数据处理创造了前提条件，是现代化的基础。 商品编码，是商品分类编码的简称，是选择代码类型、确定编码原则、赋予代码功能的过程。 【课堂互动】 ✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题： 商品代码和商品编码有什么区别？请举例说明。 ✈【学生】聆听、思考、讨论、发言 ✈【教师】做出总结 商品编码是以商品分类为基础的，商品编码和商品分类共同构成了商品目录。 【课堂互动】 ✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题： 进行商品编码的意义是什么？ ✈【学生】聆听、思考、讨论、发言 ✈【教师】做出总结 通过商品编码可以使数量庞大、种类繁多的商品变得系统、有序，有利于对商品进行现代化管理，从而提高工作效率，降低差错。 1．商品代码的类型 （1）数字型代码。 数字型代码是用一组阿拉伯数字表示分类对象信息的商品代码。 【课堂互动】 ✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题： 数字型代码有哪些优点？ ✈【学生】聆听、思考、讨论、发言 ✈【教师】做出总结 数字型代码结构简单、使用方便、易于推广、便于利用计算机进行处理。 （2）字母型代码。 字母型代码是用一个或者若干个字母表示分类对象信息的商品代码。一般用大写字母表示商品大类，小写字母表示其他类目。 【课堂互动】 ✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题： 试着说一说字母型代码有哪些优缺点？ ✈【学生】聆听、思考、讨论、发言 ✈【教师】做出总结 字母型代码便于记忆，利于人工识读，但不利于计算机的识别和处理，特别是当分类对象数目较多时，常常出现重复现象。 （3）混合型代码。 混合型代码又称数字、字母混合型代码，是由数字和字母混合组成的商品代码。字母常用于表示商品的产地、性质等特征，可放在数字前边或后边，用于辅助数字代码。 【课堂互动】 ✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题： 通过查阅资料举例说明什么是混合型代码？混合型代码有哪些优缺点？ ✈【学生】聆听、思考、讨论、发言 ✈【教师】做出总结 混合型代码兼有数字型代码和字母型代码的优点，结构严密，具有良好的直观性和表达性，同时又符合人们的使用习惯。但混合型代码形式复杂，输入计算机时较为不便。 （4）条码。 条码是由一组规则排列的条、空组成的符号，可供机器识读，用以表示一定的信息，是数字型代码、字母型代码和混合型代码的另一种表现形式。 【课堂互动】 ✈【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课——条形码创意设计欣赏（详见教