14请帮我一下吧 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

《请帮我一下吧》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能:使学生掌握请求帮助的基本礼仪和用语,能在日常生活中得体地请求和提供帮助。 2. 过程与方法:通过角色扮演、情景模拟等活动,让学生在实际操作中学习和体验请求帮助的过程。 3. 情感态度与价值观:培养学生乐于助人、关心他人的良好品质,增强人际交往能力和合作精神。 二、教学重难点 1. 重点:掌握请求帮助的基本礼仪和用语。 2. 难点:在实际情境中得体地运用请求帮助的技巧。 三、教学准备 1. 教师准备:PPT课件、情景模拟道具(如电话、书本等)、角色扮演卡片。 2. 学生准备:预习课文内容,了解请求帮助的基本礼仪和用语。 四、教学过程 1. 导入新课 (1)教师提问:你在生活中遇到过需要请求别人帮助的情况吗?你是如何请求的? (2)学生分享自己的经历和感受。 (3)教师总结:在生活中,我们总会遇到一些需要他人帮助的情况。学会得体地请求帮助是非常重要的。今天,我们就来学习《请帮我一下吧》这一课。 教师:同学们,大家好。在我们的日常生活中,有没有遇到过需要请求别人帮助的情况呢?能否分享一下你是如何请求的? 学生A:老师,我记得有一次我在家里做作业,遇到了一道难题,我不会做。我就去找我的爸爸,我说:“爸爸,这道题我不会做,你能帮我讲解一下吗?” 教师:很好,学生A,你通过直接表达你的需要并寻求帮助,你的方式既直接又礼貌。那么,同学们,你们觉得还有哪些情况下我们可能需要请求别人的帮助呢? 学生B:老师,我在学校有一次忘记带课本了,我就向我的同桌借,我说:“对不起,我忘记带课本了,你能借我看一下你的课本吗?” 教师:学生B也非常好地处理了这个问题,通过道歉和明确表达自己的需求,既表达了尊重也达到了目的。那么,今天我们就来学习《请帮我一下吧》这一课,看看如何更得体地请求帮助。 2. 学习新课 (1)教师展示PPT课件,介绍请求帮助的基本礼仪和用语。 (2)学生跟读并模仿请求帮助的用语,如“请问可以帮我一下吗?”“谢谢,你能帮我解决这个问题吗?”等。 (3)教师引导学生讨论:在请求帮助时,我们应该注意哪些礼仪和细节?学生分组讨论并汇报结果。 教师:大家好,今天我们要学习的是请求帮助的基本礼仪和用语。请大家看大屏幕,这是我准备的PPT课件。 学生A:哇,好详细的介绍啊! 教师:没错,请大家跟我一起读一下这些请求帮助的用语,比如“请问可以帮我一下吗?”和“谢谢,你能帮我解决这个问题吗?”。 学生B:好的,我会了。这个用语真的很实用,以后遇到难题我就可以用它来寻求帮助了。 教师:非常好,现在我们来讨论一下,在请求帮助时,我们应该注意哪些礼仪和细节。请大家分组讨论,然后每组派一个代表来汇报结果。 学生C(代表第一组):我们认为,在请求帮助时,首先要尊重对方的时间和精力,不要频繁打扰。其次,要用礼貌的语言和态度,表达清楚自己的问题和需求。最后,如果对方帮助了我们,一定要及时表示感谢。 学生D(代表第二组):我们同意第一组的观点,还想补充一点,就是在请求帮助时要选择合适的时机和场合,不要在对方忙碌或不方便的时候打扰他们。 教师:大家都说得很好,这些礼仪和细节都是非常重要的。记住,在请求帮助时,我们不仅要关注自己的需求,也要尊重对方的感受和时间。 3. 情景模拟 (1)教师布置情景模拟任务:假设你在图书馆借书时,发现书架上的书太高,你够不着。请你向旁边的同学寻求帮助。 (2)学生分组进行角色扮演,模拟情景中的对话。 (3)每组表演后,其他同学进行评价和建议,教师给予点评和指导。 情景模拟任务 角色:A(学生,寻求帮助者);B(同学,帮助者) 场景:图书馆内,书架高耸,摆满了书籍。A站在书架前,试图够到高处的书,但显然够不着。B在旁边看书,注意到了A的困扰。 对话开始 A: (有些尴尬地)哎,这书架上的书放得好高啊,我够不着。 B: (抬头看了一眼)确实有点高。你需要哪本书?我可以帮你拿。 A: (感激地)太棒了,谢谢!是那本《人工智能原理》。 B: (走到书架前,轻松地拿到书)给你,是不是这本? A: (接过书,感激地)是的,太感谢你了!没想到这书会放得这么高。 B: (微笑)不客气,以后有需要帮忙的,尽管说。 角色扮演结束 评价与建议 1. 语言表达:A和B的对话自然流畅,表达清晰,没有出现语言障碍或混乱。 2. 情景融入:两位同学很好地融入了图书馆借书的场景,行为举止符合实际情境。 3. 互动合作:B同学主动提供帮助,A同学也礼貌地表达了感谢。整个对话体现了同学间的友好互助。 教师点评 这次模拟情景的对话很成功,同学们表现得都很出色。特别要表扬B同学,他不仅注意到了A同学的困扰,还主动伸出了援手。而A同学也礼貌地接受了帮助,并表达了感谢。这种相互帮助的精神是我们在日常生活中应该学习的。同时,大家