Unit8 Reading 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B (2a-2e)教学设计 课题 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B (2a-2e) 授课教师 教学目标 知识与技能 1. Learn some new words and expressions: Thanksgiving, traditional, celebrate, mix, fill, cover, gravy, pumpkin… 2. Read and learn something about Thanksgiving and its food. 3. Understand the culture behind the traditional festivals. 4. Learn to be thankful. 过程与方法 1.在信息技术的帮助下,通过师生问答、阅读策略的指导、引导学生借助思维导图表达文章整体结构等,培养学生如何把握文章大意及谋篇布局、如何分析文章细节等,从而掌握正确的阅读技巧,为今后英语学习做好铺垫。 2.倡导任务型教学模式,以学生为中心,通过模拟真情境,让学生介绍分享中国的传统节日。从输入到输出,不断引导学生体验、实践,发展并提高学生的听说读写综合能力,激发学生学习英语的兴趣,创造充满生机和活力的英语课堂。 3.小组合作学习法:通过让学生小组合作完成最后的介绍中国传统节日report活动任务,培养学生团结协作意识,增进同学间友谊。 情感态度与价值观 1. 让学生了解北美洲和中国不同的节日文化,培养学生热爱美食、热爱劳动、热爱生活、自己动手制作美食的美好品质与习惯。 2. 通过节日的学习,引导学生心怀感恩并勇敢的表达感谢。 3. 通过与同学之间的交流,促进同学之间的了解,增进友谊。 教学重点 1. 词汇:Thanksgiving, traditional, celebrate, mix, fill, cover, gravy, pumpkin… 2. 短语:make a turkey dinner, cover...with, fill...with..., an oven... 3. The reading passage-Thanksgiving in North America. 教学难点 1.会用思维导图来介绍节日及美食,引导学生热爱劳动、热爱生活、心怀感恩。 2.训练并提高学生的阅读能力。 设计思路 首先,在正式进入阅读课文之前,借助中国的传统节日来引出本节课所学内容——北美洲的感恩节,一方面最大限度的吸引了学生的注意力,激发了学生对这堂课的学习兴趣;另一方面,在一开始就渗透了节日话题,为后续的阅读活动、Report的完成都做好了铺垫。其次,在正式进入阅读课文的学习之前,我利用简单的语言,并借助感恩节视频,想学生介绍了感恩节的历史及庆祝形式等,后面文章的学习做了铺垫。第三,在阅读课文学习时,借助思维导图让学生对文章的主要内容(感恩节相关知识及火鸡的制作)有细致的把握,并针对文章中的难点采用问学生,让学生互相解答的形式,体现学生的主题地位。第四,课文读后环节中,我将对课文中细节考查练习以抽奖答题的方式(Lucky pumpkin)完成,不仅可以检测学生对文章的理解能力,还激发了学生的学习兴趣,大大提高了学生的参与度。第五,阅读拓展环节,通过模拟真实情境设计小组合作任务,让学生对中国的传统节日进行介绍(节日名称、时间、原因、庆祝方式、主要食物等等),让学生对所学内容(感恩节)进行举一反三的同时,渗透中华传统文化教育,引导学生热爱生活、热爱美食、心怀感恩。这个环节既是本节阅读内容的延伸,又能锻炼学生的语言综合运用能力,一举双得。巧妙的把一节单纯的阅读课转化成一节语言实践课,从而激发学生积极思维,使学生体验多种学习方式,真正成为学习的主人,将课堂还给学生,体现新课标中“以学生为主体”的教育理念。最后,在情感教育环节,告诉学生所有的节日都有一个共同点:表达感恩,让我们一起来向身边的同学表达感谢,学生们在表达感谢的同时也使本节课所学内容得到了升华。 教材及 学情分析 本节课是人教版新目标Go for it! Unit8 How do you make a banana milk shake? Period 4 Reading. 本单元的话题是“美食的制作”,功能为“介绍食物”和“表达制作过程”。而本节课学习的是一篇关于北美洲感恩节的文章,同时也将学习火鸡的制作方法,这些可以帮助学生了解美国文化。此外,本节课还进行了话题延伸:介绍中国的传统节日以及相关美食,如:饺子、汤圆、粽子、月饼等等。不同的节日及美食的介绍不仅激发了学