第4课 认识和运用会计等式（教案）《会计基础》（江苏大学出版社）

课题 第4课 认识和运用会计等式 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握会计等式的表现形式及经济业务对会计等式的影响 （2）能够根据企业发生的经济业务判断其对会计等式的具体影响 素质目标： 通过学习让学生能够根据会计等式的原理对企业发生的各项经济业务进行分析，明确会计等式的平衡关系，提高职业能力，培养学生爱岗敬业的精神 教学重难点 教学重点：会计等式的表现形式，经济业务对会计等式的影响 教学难点：根据企业发生的经济业务判断其对会计等式的具体影响 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（8 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→经典例题（20 min）→课堂实训（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （8 min） 【教师】提出问题 上节课我们学习了会计要素的相关内容，请同学们回答一下会计要素有哪些？它们的确认条件分别是什么？ 【学生】思考、举手回答 通过提问的方法，了解学生对上节课知识的掌握程度，进而引出新知 传授新知 （25 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计等式的表现形式和经济业务对会计等式的影响等相关知识 会计等式（也称会计恒等式、会计方程式或会计平衡公式），是表明会计要素之间基本关系的等式。从实质上看，会计等式揭示了会计主体的产权关系、基本财务状况和经营成果。 ✈【教师】提出问题 你知道哪些会计等式？ ✈【学生】聆听、思考、主动回答问题 ✈【教师】总结学生的回答，多媒体播放视频“会计等式的表现形式”（详见教材），并讲解新知 一、会计等式的表现形式 （一）财务状况等式 企业从事生产经营活动，必须拥有一定数量的经济资源。从其占用形态看为企业的资产，如房屋建筑物、机器设备、材料和货币资金等；从其来源看主要有两个方面：一是由企业所有者投入，二是由企业向债权人借入。所有者和债权人将其拥有的资产提供给企业使用，就相应地对企业的资产享有一种要求权，这种对资产的要求权，在会计上称为“权益”。 ✈【教师】提出问题 资产与权益之间存在着怎样的联系？ ✈【学生】聆听、思考、主动回答问题 ✈【教师】总结学生的回答 资产和权益是同一经济资源的两个不同侧面，即一方面是归会计主体所拥有或支配的各项资产，另一方面是经济资源提供者对资产的一系列要求的权益。没有资产就没有权益，同样，没有权益也就没有资产，两者相互依存。资产和权益在任何时点都必然保持恒等关系，这种恒等关系用公式表示为： 资产=权益 企业的资产来源于企业的债权人和所有者，所以，权益可以进一步分为债权人权益和所有者权益。债权人权益是债权人对权益资产的要求权，站在企业角度来看，就是企业将来应归还债权人的债务，会计上称为负债，因此上述会计等式可进一步表示为： 资产=负债+所有者权益 这一等式，即财务状况等式，也称基本会计等式和静态会计等式，表明某一会计主体在某一特定时点所拥有的各种资产及债权人和所有者对企业资产要求权的基本状况，表明资产、负债和所有者权益三者之间的平衡关系。它是复式记账法的理论基础，也是编制资产负债表的依据。 （二）经营成果等式 企业在取得收入的同时，必然要发生相应的费用。通过收入与费用的比较，才能确定一定期间的盈利水平，确定实现的利润总额。在不考虑利得和损失的情况下，它们之间的关系用公式表示为： 收入−费用=利润 这一等式，即经营成果等式，也称动态会计等式，反映了企业利润的实现过程，是用以反映企业一定时期收入、费用和利润之间恒等关系的会计等式，是编制利润表的依据。 （三）财务状况与经营成果相结合的等式 收入可导致企业资产增加或负债减少，最终会导致所有者权益增加；费用可导致企业资产减少或负债增加，最终会导致所有者权益减少。因此，企业一定时期的经营成果必然影响一定时点的财务状况。 ✈【教师】提出问题 请根据财务状况等式与经营成果等式，尝试用一个等式表示六大会计要素之间的关系。 ✈【学生】聆听、思考、主动回答问题 ✈【教师】总结学生的回答 六大会计要素之间的关系可用下式表示： 资产=负债+所有者权益+（收入−费用）=负债+所有者权益+利润 这一等式表明企业财务状况与经营成果之间的相互关系。 二、经济业务对会计等式的影响 ✈【教师】提出问题 企业发生的经济业务对财务状况等式具有哪些影响？ ✈【学生】聆听、