识字3 “贝”的故事 （课件）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

“贝”的故事 第二课时 第一课时 语文 二年级 下册 3 1 回答问题,走进“贝”的家 第一课时 问题 识记生字词 1 s n ji pi o g zh n su g u p i 甲骨文 漂亮 珍贵 饰 品 容易 采购 损坏 赚钱 p n 钱币 赔本 词语我会认 y p n 贫穷 随身 c i zhu n 钱财 sh b 拼音开关 3 漂 pi o 多音字我会读 pi o pi o 漂亮 漂洗 漂白 漂流 漂浮 漂白剂 会写字 b i 音序: B 结构: 独体 偏旁: 贝 笔画数: 4 组词: 贝壳 宝贝 扇贝 造句: 笔顺: 沙滩上有许多漂亮的贝壳。 k 音序: K 结构: 上中下 偏旁: 笔画数: 7 组词: 蛋壳 脑壳 外壳 造句: 笔顺: 这个工艺品是用蛋壳做成的。 士 丨 ji 音序: J 结构: 独体 偏旁: 笔画数: 5 组词: 指甲 甲虫 甲壳 造句: 笔顺: 我们要养成勤剪指甲的好习惯。 g 音序: G 结构: 上下 偏旁: 笔画数: 9 组词: 骨折 骨肉 骨头 造句: 笔顺: 他从楼梯上摔下来,把腿摔骨折了。 骨 qi n 音序: Q 结构: 左右 偏旁: 笔画数: 10 组词: 金钱 赚钱 花钱 造句: 笔顺: 我们之间的感情不是金钱能够衡量的。 钅 b 音序: B 结构: 独体 偏旁: 笔画数: 4 组词: 硬币 纸币 钱币 造句: 笔顺: 妹妹把硬币都放进了存钱罐里。 丿 y 音序: Y 结构: 独体 偏旁: 笔画数: 3 组词: 参与 赠与 相与 造句: 笔顺: 小明与他的几个同学在操场上打球。 一 c i 音序: C 结构: 左右 偏旁: 笔画数: 7 组词: 财产 财物 发财 造句: 笔顺: 这些书就是她的全部财产了。 贝 g u 音序: G 结构: 左右 偏旁: 笔画数: 8 组词: 购买 购物 采购 造句: 笔顺: 妈妈从超市里面购买了很多东西。 贝 同学们在识记本课的生字时,用了哪些方法? 我用随文归类的方法识记生字。 如“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字。 我用熟字识记生字。 如“甲、币”可以用“加一笔”的方法,“日—甲”“巾—币”。 问题 识字方法巧归纳 2 我借助图片、物品来识记生字。 我把生字与熟字组成常用词,也可识字。 如“珍”:珍惜、珍宝。 如“甲、骨”“饰、品”。 问题 了解甲骨文 3 甲骨文 因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字,是汉字的早期形式。 朗读课文,圈出课文中的“贝”作偏旁的生字,再说说你的发现。 问题 课文初印象 4 我发现:“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 1.本课生字,各写1行。 作业: “贝”的故事 第二课时 语文 二年级 下册 3 20 认真观看 了解“贝”的故事 读第1自然段,画出介绍“贝”字甲骨文字形的句子。 展厅一:“贝”的由来 一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,就像一种海贝的样子。 本句话介绍了“贝”字的由来。 第一句话介绍了贝壳的作用。 了解“贝”字的演变 甲骨文 金文 小篆 简体字 楷书 隶书 查一查 展厅二:了解“贝”作偏旁的汉字 读第2自然段,先画出古时候的人们把贝壳当作了什么;再回答后面的问题。 古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。 1.古时候的人们为什么喜欢把贝壳当作饰品呢?试着用“因为……所以……”的句式回答。 想一想,说一说 因为贝壳很漂亮,很珍贵,所以人们把它们当作饰品戴在身上。 2.为什么贝壳被古时候的人们当作钱币呢?试着用 “……于是……”的句式回答。 贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是人们把贝壳当作了钱币。 3.“赚、赔、购、贫、货”,这些字为什么和钱财有关呢? 这一组字都含有偏旁贝,表义——钱币。 赚 赔 购 贫 货 4.汉字真有趣啊!像这样偏旁能表示字义的汉字还有很多。看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。 “镜”的偏旁“钅”与金属有关。含有偏旁“钅”的汉字还有钱、针、钉、钞等。 “珠”的偏旁“王”与玉石有关。含有偏旁“王”的汉字还有珍、环、瑞、 琼、理等。 走出博物馆 总结参观收获 总结参观后的收获 梳理课文,试着将“贝”的故事讲给别人听。 起源 用途 贝字旁 饰品 漂亮 珍贵 钱币 随身携带 不易损坏 赚、赔、购、贫、货…… 示例: “火”的故事 一、“火”字的演变 二、“火”字的作用和故事 作用:取暖、驱赶野兽、照明、做饭。 故事:很久很久以前,人们还不会用火,只能吃生的食物,很容易生病。偶尔森林中燃起大火,人们捡到被火烧熟的食物,感觉比生的好吃多了。后来,甲骨文中的“火”字,就像火在燃烧的样子。 创意表达