认识毫升（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

认识毫升一、教学目标： 1. 知识与技能：使学生掌握毫升的概念，了解毫升与升、立方厘米之间的换算关系。 2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握毫升的量程，能进行简单的毫升单位换算。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活中的数学问题，提高学生解决问题的能力。 二、教学重点： 1. 掌握毫升的概念及与升、立方厘米之间的换算关系。 2. 能进行简单的毫升单位换算。 三、教学难点： 1. 毫升与升、立方厘米之间的换算。 2. 运用毫升解决实际问题。 四、教学过程： 1. 导入新课： 师：同学们，上节课我们学习了升这个容积单位，你们还记得升的定义吗？ 生：升是一个较大的容积单位，等于1000毫升。 师：那你们想不想知道比升更小的容积单位是什么呢？ 生：想！ 师：今天我们就来学习一个新的容积单位——毫升。 1. 探究新知： （1）认识毫升 师：请大家翻开课本，看看毫升的定义是什么。 生：毫升是一个较小的容积单位，等于1000立方厘米。 师：那我们现在来做一个小游戏，加深对毫升的理解。请同学们拿出准备好的饮料瓶，尝试倒出10毫升的水。 （学生尝试倒水，教师巡回指导） 师：倒好了的同学请举手。好了，我们来看看谁倒得最准确。 （教师依次检查学生的倒水成果，并给予表扬。） （2）毫升与升、立方厘米的换算 师：同学们，毫升和升、立方厘米之间是如何换算的呢？ 生：1升等于1000毫升，1毫升等于1立方厘米。 师：请大家完成课本上的练习题，看看谁能正确回答问题。 （学生们完成练习题，教师给予指导） 1. 巩固新知： 师：接下来我们来进行一个小测试。请看这个杯子，它容量是250毫升，那么谁能说出它的四分之一是多少毫升？ 生：老师，四分之一是62.5毫升。 师：回答得非常好！那谁能说出这个杯子的三分之二是多少毫升？ 生：老师，三分之二就是150毫升。 1. 课堂小结： 师：同学们，通过今天的课堂学习，我们认识了毫升这个容积单位，学会了如何进行毫升单位的换算。希望大家能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。 1. 作业布置： 请同学们完成课后练习题，并观察家里的各种容器，尝试用毫升为单位计量它们的容量。 六、板书设计： 1. 毫升的认识 2. 毫升与升、立方厘米的换算 3. 实际应用 师：同学们，上节课我们学习了升这个容积单位，你们还记得升的定义吗？ 生：老师，升是一个较大的容积单位，等于1000毫升。 师：那你们想不想知道比升更小的容积单位是什么呢？ 生：想！ 师：今天我们就来学习一个新的容积单位——毫升。 （教师在黑板上板书：“毫升的认识”） 师：请大家翻开课本，看看毫升的定义是什么。 生：毫升是一个较小的容积单位，等于1000立方厘米。 师：那我们现在来做一个小游戏，加深对毫升的理解。请同学们拿出准备好的饮料瓶，尝试倒出10毫升的水。 （学生尝试倒水，教师巡回指导） 师：倒好了的同学请举手。好了，我们来看看谁倒得最准确。 （教师依次检查学生的倒水成果，并给予表扬。） 师：同学们，通过这个游戏，你们对毫升有了更深刻的认识吗？ 生：有了，老师。我们通过实际操作，更加明白了毫升和立方厘米的关系。 （教师在黑板上板书：“毫升与立方厘米的关系”） 师：接下来我们来进行一个小测试。请看这个杯子，它容量是250毫升，那么谁能说出它的四分之一是多少毫升？ 生：老师，四分之一是62.5毫升。 师：回答得非常好！那谁能说出这个杯子的三分之二是多少毫升？ 生：老师，三分之二就是150毫升。 师：很好，同学们，通过今天的课堂学习，我们认识了毫升这个容积单位，学会了如何进行毫升单位的换算。 （教师在黑板上板书：“毫升单位的换算”） 师：下面请大家拿出练习册，完成相关练习。 （学生们开始认真完成练习，教师巡回辅导。） 师：好了，同学们，我们来总结一下今天学习的内容。今天我们认识了毫升这个容积单位，学会了如何进行毫升单位的换算。希望大家能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。下节课我们将继续学习更多关于容积的知识。同学们，再见！ 生：老师，再见！ 师：同学们，上节课我们学习了升这个容积单位，你们还记得升的定义吗？ 生1：老师，升是一个较大的容积单位，等于1000毫升。 师：很好，那你们想不想知道比升更小的容积单位是什么呢？ 生2：想！我们好奇心很强！ 师：今天我们就来学习一个新的容积单位——毫升。 （教师在黑板上板书：“毫升的认识”） 师：请大家翻开课本，看看毫升的定义是什么。 生3：毫升是一个较小的容积单位，等于1000立方厘米。 师：那我们现在来做一个小游戏，加深对毫升的理解。游戏规则是：每人拿一个饮料瓶，尝试倒出10毫升的水。看谁倒得最准确。 （学生尝试倒水，教师巡回指导） 师：倒好了的同学请举手。好了，我们来看看谁倒得最准确。 （教师