内容正文:
Unit 3 Sea Exploration Reaching out across the sea (warming- up, pre-reading, reading)
教材分析
活动主题:该板块活动主题是“了解海洋探索”(Learn about sea exploration),需要学生通过阅读语篇了解中国从古至今探索海洋的进程,思考海洋探索对国家乃至整个世界的影响,体会“一带一路”(the Silk Road Economic Belt and the 21st-Century Maritime Silk Road,缩写为 B&R 可简称为 the Belt and Road 或 the Belt and Road Initiative),特别是“21 世纪海上丝绸之路”的深远意义。文本分析:本文体裁属于说明文,脉络清晰地介绍了中国从古至今的海洋探索历程。贯穿全文的是一条时间线:从早期的航海探索到明代郑和下西洋,再到现伏的“一带一路”和中国海洋科考,最后表达对未来的展望。古今时间线的推进也伴随着人类逐步深化海洋探索的过程。文章第一段开宗明义,指出贸易往来和对世界的好奇心驱使着人类探索未知的世界,列举马可波罗哥伦布等知名西方航海家,接着话锋一转,提到更早之前东方就有向西方航行的探险活动,从而引出中国的海洋探索历史。第二段介绍了古代丝绸之路,特别是海上丝绸之路的产生与发展和对沿线地区的经贸往来和文化传播的促进作用。第二段以中国唐代杜环的《经行记》为例,展现了早期东西方的交流。第三段讲述明代郑和下西洋拓展中外交流的壮举。文中用 a sight to behold a league of their own time 等词组形容郑和率领的船队,用gestures of friendship 来描述中国与非洲国家之间的友好往来,呈现当时明朝的繁荣昌盛与中国悠久的和平外交传统。第四段承接上文指出如今的中国继续海洋探索,并介绍了“一带一路”。这段重点介绍了“21 世纪海上丝绸之路”以及现代海洋贸易延续古代丝路促进沿线经贸和文化交流的作用。这突出了在全球化背景下,不断深化中国和世界其他地区的合作,推动互利共赢、经贸发展、文明交流互鉴的重要意义。第五段介绍当代中国在海洋探索领域开展的其他国际合作,以南极为例,阐释海洋科考对于研究气候变化等全球问题的重要性。第六段总结全文,展望未来--伴随着科技的进步,中国将继续开拓进取,深化海外合作。活动设计:阅读板块共有五个活动。
活动 1 通过介绍中国近年来的航海成就,激发学生对海洋探索这一主题的阅读兴趣。
活动 2 是对阅读策略的学习和运用,要求学生结合语篇标题,迅速浏览全文,判断语篇体裁。本文脉络清晰,逐层递进,介绍了中国从古至今的海洋探索史。学生从各段的首句当中抓住关键词,就能快速梳理出时间线,判断语篇体裁。
活动 3 要求学生总结段落大意,进而归纳语篇结构。
活动 4 要求学生精读文章,既是对学生阅读理解的验证,也有助于学生积累话题词汇。
活动 5 通过小组活动,从人类命运共同体和全球一体化的高度探讨“一带一路”对促进多元文明交流,国际合作发展的深远意义。
教学重难点:帮助学生了解我国经由海洋探索进行对外贸易的悠久历史,体会“21 世纪海上丝绸之路”的意义,理解语篇结构和叙述手法。
课标分析
Teaching material analysis
The topic of this unit is exploring the sea. The purpose of this unit is to let readers to have a look at Zheng He and the Belt and Road Initiative ,gaining an appreciation of the roll of sea exploration in developing bonds with nations and in understanding our oceans. When designing text teaching, we should guide students to pay attention to reading strategies, such as prediction, self-questioning and scanning. At the same time, we should help students sort out the topic language about sea exploration, identify essay types, and explore the function and importance of sea ex