23 《海底世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《海底世界》教学设计 一、教学目标： 1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点，初步认识海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥妙的兴趣。 2. 过程与方法：通过对课文内容的朗读感悟，了解总分总的结构以及并列段的运用，学会抓重点句理解段落主要内容。 3. 情感态度与价值观：在美的情境中，让学生自主、合作、探究，学习课文，感悟语言，培养语感，激发学生对海底世界的兴趣，产生探索大自然奥秘的愿望。 二、教学重点： 了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。 三、教学难点： 抓重点句理解段落主要内容，并了解总分总的结构以及并列段的运用。 四、教学准备： 制作课件。 五、教学过程： （一）激趣导入。 1. 放录音：听，这是什么声音？（海浪声） 你们去过大海吗？大海给你什么样的感觉？ 2. 揭题。 今天，我们一起去游览那深不可测、神秘莫测的海底世界，好吗？ 3. 看视频。 看的时候要认真、仔细，想想你看到了什么？听到了什么？有什么感受？ （放录像） 4. 看完录像，你最想说什么？ 过渡：课文是怎样描写海底世界的呢？打开课本，听老师读读课文，注意听准字音，不添字，不丢字。 （二）初读课文。 1. 提出自学要求：用自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。把课文读正确、读通顺；想一想课文写了海底世界的哪些方面？ 2. 学生自学。 3. 检查自学效果： （1）出示生字卡片，指名认读。 （2）默读课文，交流，课文是从哪几个方面介绍海底世界的？ 过渡：你们说得对不对呢？通过下面的学习，大家就知道了。 （三）精读课文。 1. 学习第二自然段。 （1）指名读，思考：这一段共几句话？是围绕哪句话写的？用“——”划出中心句，其他句子是怎样围绕这一句话写的？ （2）指名说。 （3）小结学法：刚才我们学习这一段时，首先找出中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中心句写的，今后我们也可以用这种方法学习其它段落。 （4）这一段主要讲了什么？海底景色奇异表现在哪里？用“△”标出重点词。 （5）齐读第二段。 2. 自学三、四、五自然段。 （1）用上面的学法自学三、四、五自然段，把你学懂的地方和不懂的地方标出来，小组内交流。 （2）自学反馈。 A：你学懂了哪些内容？ B：你还有什么不懂的问题？ 引导理解： ▲ “窃窃私语”是什么意思？你能表演一下或用自己的话说一说吗？ ▲ “免费的长途旅行”指的是什么？ （3）默读三、四、五自然段，想一想主要讲了什么？ 3. 学习第一、六自然段。 （1）指名读第一自然段，想一想这一段主要写了什么？这句话与下文有什么关系？ （2）齐读最后一自然段，想：这一段与第一自然段有什么关系？ （3）小结：这两个自然段是首尾呼应，使文章结构更加严谨。 4. 概括课文主要内容。 （四）总结全文。 1. 课文主要写了什么？ 2. 学了这篇课文，你有什么想法和收获？ （五）作业。 1. 有感情地朗读课文。 2. 搜集有关海洋的资料，举办一次海洋知识展览。 学科网（北京）股份有限公司 $$