Unit 6 How many Let's spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

附件2B 优课教学设计 课题：三下 Unit 6 How many? Let’s spell 教 材：人教（PEP）小学英语（三年级起点） 课 型：语音复习课 年 级： 三年级 上课时长： 40 分钟 1、 教学内容： 2、 教学目标: 1． 语言知识目标：对前面五个单元学过元音字母的Aa Ee Ii Oo Uu在单词中发短音的复习总结； 2．语言技能与学习策略目标：能利用已有知识经验拼读出生词，能够根据发音筛选出正确的生词，能借助故事语言支架利用生词创编故事。 三、学情分析： 1. 三年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，因此，本节课以找不同、辨音归纳、拼读生词、听音合词、小组合作创编故事为主要教学环节，通过以上几个教学活动让学生观察、体验、内化并将所学知识进行系统的整理归纳、对比梳理，帮助学生理解并掌握部分知识的内在联系。 1. 在创编故事环节用到的故事语言支架来自于第五单元的绘本故事What’s in the hut? 学生在第五单元已经学过。本节课以此故事为基础提炼此故事语言框架，引导学生创编故事。 四、教学内容分析： 本课内容是对前面五个单元学过元音字母的Aa Ee Ii Oo Uu单词中发短音的复习总结，但内容过于简单。本课在此教学内容上进行深挖与延伸。 5、 教学流程图： Warm up Greeting Sing a song 通过歌谣再现五个元音字母在单词中短音的发音，引出本节课教学内容，活跃课堂气氛。 Presentation Lead in with a game: Let’s find out 以找出不同的字母为主线 Blend and say Listen and fill Read and match Find out the words contain the sound /æ/ /e/ /ɒ/ /i/ /ʌ/ Find out the different letters Read in groups 通过设计层层递进的活动，帮助学生理顺、归纳五个元音字母在单词中发短音的规则。 Practice Write a short passage Show in class A Blend-it Game 利用字母卡片翻出的单词并根据语言支架写故事，加强学生对生词意义的理解与运用，培养学生的读写能力。 Homework Make a mini book 制作迷你小书是课堂上写小语篇的延伸，在课堂上，学生只写了一段小语篇，课后教师以制作迷你小书的形式引导学生将小语篇写完整，形成一个完整故事。 6、 教学环节与活动： Step 1： Warm-up Sing a song 【设计意图】通过歌谣再现五个元音字母在单词中短音的发音，引出本节课教学内容，活跃课堂气氛。 Step 2： Let’s find out 学生观察课件，在众多外形相似的字母中找出不同的字母，并由此推及相应字母的发音，由字母的发音延伸至字母在单词中的发音。 T：Look, boys and girls, can you find out the different letter from these letters? Ss: Letter a/e/i/o/u T: Good! Look, which words contain the sound /æ/ / e/ /i/ /ɒ/ /ʌ/ S1: cap S2: man S3: pen … 【设计意图】教师提供已学单词，让学生观察、辨音、筛选出符合五个元音字母发音的单词，体会发音规律。 Step 3： Blend and say 1 教师先提供已学单词让学生拼读，接着由拼读已学单词过渡到拼读生词，并出示生词意义（以图片形式）。 2. 小练习：Listen and fill in the blanks. 学生听录音，并根据录音内容填写出相应的单词。(练习见图一）： （图一） 3. 小练习：Read and match 学生默读句子并连线。（练习见图二）： （图二） 4 Read in groups 以小组为单位，学生在小组内轮流朗读句子，小组内成员互评，接着小组齐读，最后全班检测。 【设计意图】Step3 分为四个层次，第一层次是拼读生词，检测学生是否能将已学的知识规则转化为知识技能；第二层次的听音选词检测学生是否能够通过听音正确分辨单词；第三层次由填空练习延伸为图文匹配活动，检测学生是否能够理解句子大意，同时培养学生初步构建文本的能力；第四个层次是第三个层次的延伸，学生在理解句子大意后，能够根据发音规律朗读句子并促进学生对句子大意有更深层次的理解。 Step 4： A Blend-it game: T: Boys and gi