《水结冰了》（课件）-2023-2024学年科学三年级上册教科版

《水结冰了》实验说课 教科版科学三年级上册 目录 教材与学情分析 实验装置改进 实验教学过程 反思与自我评价 教材与学情分析 01 教材与学情分析 已有基础 知道水在很低的温度下才能结冰。 存在困难 水在什么温度开始结冰？结冰后会有什么变化？ 教学目标 通过观察和测量水结冰实验，认识到当水的温度下降到0℃时开始结冰，变成固体状态，并且水体积会增大。 在观察水结冰实验过程中，能用温度计测量和记录水结冰时的各种变化。 在观察水结冰的实验活动过程中，能产生对物质状态变化的兴趣。 科学观念目标 探究实践目标 用比较的方法，知道水和冰可以相互转化。 科学思维目标 态度责任目标 教学重难点 观察，记录水结冰过程中的温度、体积变化。 通过实验，观察水的温度下降到0℃时开始结冰。 教学重点 教学难点 实验装置改进 02 教材实验 教材实验 教材实验的不足 1.不便于观察实验现象 3.体积变化标记不明显 2.装置固定不稳 4.温度计精确度不够 改进后的装置 电子温度计 低温饱和食盐水 真空双层玻璃杯 自制珍珠棉杯盖 水 试管 橡胶塞 单圈扁平橡皮筋 实验装置改进 01 不便观察现象 用真空双层玻璃杯代替烧杯 1 改进后 原装置 真空层对冷冻液保温 杯壁不结霜 球形杯壁放大实验现象 实验装置改进 01 不便观察现象 用低温饱和食盐水代替碎冰＋食盐 1 改进后 凝固点：-20℃ 原装置 水结冰可视化 水结冰时间缩短 材料简便易得 低温饱和食盐水 实验装置改进 01 装置固定不稳 用自制珍珠棉杯盖代替手持试管 2 改进后 易打孔 固定 保温 原装置 实验装置改进 01 体积变化标记不明显 用黑色扁平橡皮筋代替黄色橡皮筋 3 改进后 原装置 贴合试管壁 体积变化标记明显 实验装置改进 01 温度计精确度不够 用电子温度计代替玻璃棒式温度计 4 改进后 原装置 精度更高 能即时反映温度的细微变化 反应更快 实验改进后的优势 01 改进后的实验装置 实验数据更具有科学性 实验现象可视性更清晰 实验教学过程 03 创设情境 屋檐下水结冰 实验探究 实验材料 学生小组实验 保温箱 水 试管 扁平橡皮筋 电子温度计 低温饱和食盐水 真空双层玻璃杯 自制珍珠棉杯盖 学生小组实验 梳理总结 梳理总结 梳理总结 水在0℃时开始结冰， 水结冰后体积增大。 体积 增大 反思与自我评价 04 反思与自我评价 感受证据的重要性 树立实事求是的态度 有效收集实验数据 养成分析证据的习惯 证据意识 科学素养 谢谢各位老师！ $$