9.1《压强》教学设计 2023-2024学年人教版物理八年级下册

人教版八年级下册《压强》教学设计 学科 物理 年级 八年级 单元 第九章 课题 《压强》 课标分析 根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》要求,物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展,引导学生学会学习、学会合作、学会生活,为学生的终身发展奠定基础。要求学生能够在本节课的学习中,通过实验,理解压强。知道增大和减小压强的方法,并了解其在生产生活中的应用。 教材分析 《压强》是人教版物理八年级下册第九章第一节的内容,压强是生产生活中应用广泛的一个概念,与学生的生活实际联系紧密。压强的概念既是本节课的教学重点也是本章内容的主线,压力和压强的知识是对前面学力作用效果的延续,又为后面学习液体压强做基础,因此学好本节课内容对全章有重要意义。 学情分析 八年级学生已经学习了力学的基础知识,有了初步的受力分析能力和观察能力,对如何用控制变量法探究自然规律有了一定的认识,也具备了基本的观察、分析和较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。对于一些抽象的概念,最好通过形象直观的实验,因此本课程设计了较多的实验,通过实验让学生更好的掌握压强的相关知识点。 教学目标 1. 了解压力及其作用效果的影响因素。 2. 掌握压强的概念、单位和公式,并能应用压强公式进行简单的计算。 3. 通过本节课的学习,学生能够提高提问、猜想、实验和分析数据、总结概括和抽象思维的能力。 教学重点 1. 压力的概念和压力示意图。 2. 压强的概念、单位和公式。 教学难点 1. 压力的作用效果的影响因素。 2. 能应用压强公式进行简单的计算。 教学器材 铅笔、海绵、小桌子、砝码等。 教学内容 教师活动 学生活动 环节一:实验导入,引出主题 【小游戏】 将一气球置于讲台上,让班上个最高力最大的男生用手掌压气球,因气球打气不很足,他必费九牛二虎之力才能压破球,接下来由教师实验,用手掌压气球,教师轻轻一碰气球便破了。(教师揭秘:用了图钉)此时设问为什么?从而引入新课。 教师引导学生从压力和压力的接触面积方面回答,以此引出课题。 【材料】 厚厚的积雪,人们在雪地上玩耍,雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印,而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地,而且还能飞奔疾驰。 【提问】 1. 雪地上为什么会留下脚印? 2. 脚印的深浅为什么不同 教师引导学生从压力和压力的作用效果方面回答,以此引出课题。 学生观察材料,并参与实验,通过实践活动,亲身感受,讨论思考并回答问题。 设计意图: 通过常见的生活现象和小实验,引出课题,培养学生的抽象思维能力和通过实验现象寻找规律的能力。 环节二:理解概念,认识压力 【展示】 展示图片。 【提问】 图中的压力是怎样产生的?作用在物体的哪个位置?方向指向哪?(引导学生分析压力。) 【展示】 1、定义:垂直作用于物体表面的力叫做压力。 2、产生原因:由于物体之间相互挤压而产生的。 3、作用点:受压物体表面。 4、方向:垂直于受压物体表面且指向被压物体。 【提问】 1. 压力和重力的关系? 学生讨论思考,在草稿纸上画出压力示意图,并回答问题。 完成小练习。画重压力示意图。 观察思考压力和重力的关系,并在草稿纸上画出不同情况下,压力和重力的示意图。 设计意图: 举例生活中常见的现象,吸引学生注意,激发学生学习兴趣,引导学生分析压力的概念和作用效果,同时通过画压力和重力的示意图,讨论思考压力和重力的关系。 环节三:实验探究,猜想与假设 【实验】 结合课本完成实验,请同学们思考“压力的作用效果可能与什么有关?”引导学生提出猜想和假设。 学生结合所学内容和实验活动提出猜想与假设: 1. 压力的作用效果可能与压力的大小有关; 2. 压力的作用效果可能与受力面积的大小有关。 设计意图: 通过简单的小实验,活跃课堂氛围,提高学生的兴趣,引导学生提出猜想和假设,为下面的探究压力作用效果的影响因素的实验作出猜想与假设,同时培养学生的观察现象、分析现象的能力和根据现象提出猜想和假设的能力。 环节四:实验探究——压力作用效果的影响因素 【实验】 制定计划与设计实验:猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以,用控制变量法,控制受力面积相同,研究压力大小对作用效果的影响;再控制压力相同,研究受力面积大小对作用效果的影响。 教师演示实验,并引导学生分析论证环节三的猜想与假设。 控制压力大小相同,探究受力面积 与压力的作用效果的关系 控制受力面积相同,探究压力大小 与压力的作用效果的关系 学生制定计划并和教师一起设计实验,利用桌上的实验器材:小桌、砝码盒、钩码盒和一海绵。 小组分析论证,得出结论并展示:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 设计意图: 实验采取控制变量法