2.3《污染物跨境转移与环境安全》教学设计2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）选择性必修三

2.3《污染物跨境转移与环境安全》教学设计 【教材分析】 《污染物跨境转移与环境安全》是选择性必修 3第二单元第三节的内容，主要是讲解了污染物跨境转移的相关内容。世界人口逐年增加，每年产生的污染物数量巨大，污染物如果不合理处置，会严重影响到环境安全，从而危及到人类的身体健康。不同国家在处理污染物的方式上不同，从而又引起了新的环境问题，特别是发达国家不断向发展中国家跨境转移污染物，导致发展中国家出现了一系列问题。2017年 7月 18日，国务院办公厅印发《禁止洋垃圾入境推进固体废物进口管理制度改革实施方案》，我国加大了污染物的跨境转移的管控。本节内容旨在让我们知道污染物跨境转移的影响和防治措施，也是考试的一大热点。本节课主要从三个方面分析了《污染物跨境转移与环境安全》。一是介绍了什么是污染物跨境转移，让我们认识了污染物以及污染物跨境转移的概念、形式。二是分析了污染物跨境转移对环境安全的影响，主要从基于自然原因和人为原因发生的污染物跨境转移产生的原因以及危害进行分析，让学生意识到污染物跨境转移的危害性。三是分析了如何防控污染物跨境转移，特别分析了我国在污染物跨境转移防控上的举措。 【课程标准】结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。 【核心素养目标】 1.了解污染物跨境转移的概念和分类。(地理实践力、区域认知) 2.能够结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。(人地协调观、综合思维) 3.能够从区域的角度，分析污染物跨境转移的原因，并提出防治措施。(人地协调观、综合思维) 【教学重难点】 重点： 1.污染物跨境转移的含义、分类、主要形式、原因及影响。 2.说明国际合作应对污染物跨境转移采取的措施。 3说明我国应对污染物跨境转移采取的措施。 难点： 1.说明国际合作应对污染物跨境转移采取的措施。 2.说明我国应对污染物跨境转移采取的措施。 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。 【教学过程】 [导入]：淘汰后的电脑和手机最终去了哪里？据联合国的一份报告指出，世界产生的大约 70%的电子产品最终变成垃圾并流向中国贵屿，主要来自欧美、日本的发达国家，在面对如此庞大的电子垃圾，贵屿镇选择的是最简单的拆解、焚烧以及冶炼贵金属。旧工艺带来大量的财富的同时，也带来了巨大的环境污染，广东贵屿严重的环境污染，已经开始对人体的生存与生活造成严重的影响。 广东省向当地下了“最后通牒”：如不能在 2015年底前建成循环经济园区并让所有废旧电子产品拆解户入园，这项产业将被彻底取缔清理。思考：电子垃圾的转移有哪些危害？转移的原因是什么？应采取哪些措施？ 学生自由回答。 老师总结：同学们回答的非常不错，但是不是很全面，那么通过今天这节课的学习，我们一起来寻找答案吧。今天我们一起来学习第三节《污染物跨境转移与环境安全》。 [自主学习]阅读课本 p77-78，找出以下问题的答案： 1、污染物的概念、来源、分类、特点 2、什么是污染物的跨境转移，有几种形式？ 学生认真预习、思考、举手回答。老师表扬回答问题的学生、并展示： 一、污染物的跨境转移 1.污染物 (1)概念是指进入环境后使环境正常组成发生变化，直接或者间接危害人类健康和生存的物质。 (2)来源人类生产和生活活动中产生的，如工业“三废”、生活垃圾等；也有自然界释放的物质，如火山爆发喷射出的气体、尘埃等。 (3)分类按照污染物的来源划分：自然来源的污染物、人为来源的污染物。按照污染物污染的环境划分：大气污染物、水体污染物、土壤污染物、室内污染物。按照污染物的形态划分：气体污染物、液体污染物、固体废弃物。按照污染物的性质划分：化学污染物、物理污染物、生物污染物等。 (4)特点：污染物具有可移动性。 2.污染物的跨境转移 (1)概念：当污染物从一国的管辖地区转移至另一国或者不属于任何国家管辖的地区，就会造成污染物的跨境转移。 (2)转移形式： ①通过空气和水的流动，使一国发生的污染扩散到邻国或周边国家。 ②一些发达国家或地区通过贸易，把一些可利用的污染物作为商品输出到远离所在国或地区的欠发达国家或地区。 ③发达国家通过投资等方式将落后的重污染设备、技术和行业等转移到本国区域之外的地区。 老师展示三个案例： [案例 1]来自他国的酸雨思考：污染物为什么会从美国漂移到加拿大？ [案例 2]“阿莫科-卡迪兹”号油轮泄露思考：泄漏的石油在空间上将会如何扩散？ [案例 3]发达国家污染物的跨境转移结合课本 p79，思考：电子垃圾转移到广东贵屿的原因？ 学生思考，小组讨论，然后展示问题答案。 [承转过渡]电子垃圾转移到贵屿，对贵屿有哪些影响？由此引入第二部分--污染物跨境转移对环境安全的影响。 老师播放视频：贵屿镇的电子垃圾之祸，学生思考：电