3.1世界是普遍联系的课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

联系（3.1） 发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、引起 根本内容 根本动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物 辩证法 第三课 第三课 把握世界的规律 第一单元 探索世界与把握规律 第1框 世界是普遍联系的 3 联系的特征 系统优化方法 联系的含义 整体与部分的辩证关系 学习目标 联系的普遍性、客观性与多样性 01 5 教材阅读与思考 城门 失火了 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 围魏救赵 上述成语故事包含什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。 上述成语、故事和俗语告诉我们：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 例如：牵一发而动全身；一着不慎，满盘皆输； 螳螂捕蝉，黄雀在后；人无远虑，必有近忧。 (一)联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义： 指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 事物与事物之间 事物内部要素之间 （外部联系） （内部联系） 联系 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 7 B 事物内部 事物之间 A C 整个世界 联系的 普遍性 任何事物都与周围其他事物有着联系 每一事物内部的各个部分、要素也是相互联系的 世界是一个普遍联系的有机整体 2.联系的普遍性 【原理】联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 “任何事物都处在联系之中” 8 联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中，至于到底和什么事物相联系，存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 并非任意两个事物之间都是有联系的，不能将“任何事物都处在联系之中”与“任何两个事物之间都有联系”这两个根本不同的观点混为一谈。世界上每一具体联系又都是有条件的。并非世界上任何两个事物都有联系。（具体看条件） 1.世界上任何事物都与其周围的事物相联系。 2.世界上任何两个事物之间都有联系。 判断： 联系是普遍的、客观的、有条件的 自在事物的联系 人为事物的联系 （“人化”特点） 都是客观的 （2）表现 3.联系的客观性 （1）含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （3）方法论： 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 10 4.事物的联系的多样性 （1）含义：事物的联系是多种多样的 （2）表现：直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 鱼儿离不开水-直接联系 城门失火，殃及池鱼-间接联系 种瓜得瓜，种豆得豆-必然联系 守株待兔-偶然联系 读书破万卷，下笔如有神-因果联系 11 4.事物的联系的多样性 （1）含义：事物的联系是多种多样的 （2）表现：直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 （3）方法论要求： 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 总之，要一切以时间、地点和条件为转移。 12 某县大力推广“稻虾共生”产业模式，取得了良好的经济效益和生态效益。水稻生长过程中产生的微生物及害虫为小龙虾提供了充足的饵料，小龙虾产生的排泄物又为水稻生长提供了良好的生物肥，形成了一种优势互补的生物链，使生态环境得到改善，实现生态增值。“稻虾共生”产业模式体现了（ ） ①人们根据事物固有的联系，建立自在事物的联系，转变农业发展方式 ②人们注意把握联系的多样性，充分利用事物间的有利联系，发展绿色农业 ③人们在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性，发展新型业态农业 ④人们根据事物之间的本质联系，运用现代科技，推动现代农业发展 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③ D 最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明  ①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系  ②实践可以把自在事物的联