13《花钟》课堂实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《花钟》课堂实录 教学目标： 1．认识9个生字，会写13个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。 3．借助关键语句概括第一自然段的主要意思。 4．了解文中表达鲜花开放的不同说法，并仿写句子。 教学重难点： 重点：借助关键语句概括第一自然段的主要意思。 难点：了解文中表达鲜花开放的不同说法，并仿写句子。 教学过程： 一，情景导入 识表引花钟 师：这是我们的第二节课，几点上课知道吗？会看表吗？ 生：会 师：课件出示表，表上只有3.6.9.12数字标识，让学生认识表，说说时间。 生：十点十分 师：再出示钟表时间，指名认识时间。 生：快两点 师：出示完全没数字标注的钟表，让学生认。 生：一点五十 师：出示花朵表示的钟表，认一认 生：六点二十 师：花钟不好认，今天，我们就来探究花钟背后的秘密。 师：板书课题：花钟 生：读课题 二，方法引路 探秘花开时间 师： 出示自读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时梳理信息，尝试着认识花钟。 用两个方法：勾画标注，列表格。 师黑板上举例：圈划“花名”，再用另外一种颜色或形状把“开放时间”划出来。 生手上有学习单，还可以永填表格的方式。 生：任选一种方法自主学习。 师：巡视，表扬坐姿端正的同学，特别会学习，他知道边读边勾画，边把重要信息记下来。 这个同学会学习，他用数字标记关键信息。 这个女同学用红色圈出花，蓝色圈时间，这个方法特别好。 边巡视边发现边表扬。 师：出示图片：牵牛花，提问几点开放？ 生：四点 师：下一个抢答，出示图片，蔷薇 生：五点 师：这么厉害，再看，出示万寿菊： 生：下午三点 师：出示紫茉莉，指名一个学生说 生：十七点，下午五点 生：下午五点 师：特别好，他俩的答案完全一致。看来你们看到花名，立刻会想到几点钟，那我反过来问你们，行不行？ 师：出示，早上七点？ 生：睡莲 师，晚上七点 生：樱花 师：下一个谁能站起来说，晚上八点 生：夜来香 师：再看下一个，晚上九点 生：昙花 师：非常棒，你看，看到时间你们就知道什么花开了，说明你们梳理信息特别好。现在谁能把以上四个连起来说一说 早上七点，什么花开了？ 晚上七点，什么花开了？ 生：早上七点，睡莲花开了 晚上七点，月光花开了 晚上八点，夜来香开了，晚上九点，昙花开了 师：说得好，掌声送给她。 师：你们梳理信息的效果特别好，这位同学表述清楚。但是，我发现，我们都说几点钟什么花开了。课文可不这么写。 出示：自然段，自由读一读这段话，放声读。 生读：凌晨四点…… 师：谁来试试看，指名读 生：读 师：读的真不错。你们看，作者写花开，跟我们刚才说的不太一样，他的方法很值得我们学习。你们再来看一看这段话，尤其留意一下时间词所在地位置。看看你有什么发现？ 已经有人发现了，我把他变一个呈现方式，诗歌形式，你更容易发现。 课件出示。 生：有的时候时间在前面，有的时候时间在中间 师：特别棒，我们学习的时候就要这样，不光去读课文，还要做得是把它们放一起进行梳理，在梳理的过程中，你就会有所发现。 师：圈出后三句，让学生将时间词放前面，练习说。 生：七点作业在……七点左右月光花舒展开自己的花瓣 师：特别好，发现问题，自己订正过来了。 生：晚上八点，夜来香开花了（真好，最后一个） 生：九点左右，昙花含笑一现 师：你们看，换种方式我们依然可以表达。同学们，你们已经有了第一次的梳理和发现，这很了不起。但着还不够，再仔细读一读这段话，尤其是读一读蓝色的部分。你发现这几句话又有什么特点。 你觉得这几句读起来什么感觉？ 生：这几句都拟人了。 师：这几句里你有没有曾经做过的动作？ 生：吹 师：你吹过什么东西？ 生：吹泡泡 师：还有没有那个动作你做过？ 生：醒来 师：对，早上从梦中醒来。 生，笑 师：我们经常会绽开笑脸。 你们看，用这样的方法去写文，就很生动了。还有几句，没有用这样的人方法。 红色字标注。 谁能选一句，也用拟人的方法。 生：中午，中午12点左右午时花展开了他那灿烂的笑脸。 师：这个男孩他想象的画面多美。谁还可以？ 生：中午12点左右，午时花伸了伸懒腰，睁开了他的眼睛。 师：真好，掌声送给他。作者没有把所有的句子都用拟人的方法，因为有时候，有变化读起来感觉更好。我们自己读一读这段时间，感受感受作者的写法。 生：自读 生：齐读 师：非常好，刚刚读这段话我们知道了很多花开放的时间，但是如果只有这些花在我们都花钟上，好像不够精准，因为数量有点少。 我们能不能让花钟变得更精准，能不能再选择几句话写一写他们的开放？ 师： 出示课件：龙葵六点 蒲公英7点，金占草9:30之莲10点，烟草花下午六点 王老师提醒你们可以用拟人，也可以不用，你可以把时间放在前面，也可以把时间放在中间。你喜欢什么样的方式就用什么样的