在农场里（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐一年级上册

《在农场里》教学设计 课题 《在农场里》 年级 一年级 学校 执教人 教 学 目 标 1.情感、态度、价值观目标：学生能够从音乐中感受到动物的可爱形象，体验歌曲带来的愉快 的情感，并通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。 2.过程与方法目标：运用体验、模仿、探究、合作、综合的教学方法，引导学生学习歌曲。通 过创设任务情境，激发学生的好奇心和学习动机，以形象的记忆熟记歌词，进行简单的多声部 节奏游戏，学生的音乐探究、合作能力得到进一步开发。 3.知识与技能目标：学生能用愉快的心情准确演唱歌曲《在农场里》，并能跟着音乐进行律动。 进一步体验、复习和巩固“XX ”、“X ”、“X- ”三种节奏时值的长短关系。 教学重点 能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点 复习和巩固“XX ”、“X ”、“X- ”三种节奏。（初步感受多声部节奏合作） 教学内容 分析 《在农场里》选自花城出版社《走进音乐世界》一年级上册第 6 课，是一首由四个乐 句构成的美国儿童歌曲。歌曲旋律活泼而稚气，内容基本上从模仿猪、牛、鸭三种动物的 叫声，来表现农场里动物的可爱。歌曲唱起来朗朗上口，容易记忆和学唱。歌词采用模仿 动物的叫声，也有利于学生创编自己喜爱的动物歌词来演出，是一首充满表现力的儿童歌 曲，富有趣味性。 教学策略 一年级学生的好奇心强，喜欢小动物，学习积极性高，但又存在着好动、易兴奋、注 意力易分散等特点。因此，在歌唱过程中，需要教师对重、难点及情感部分进行提点。总 体来说，一年级学生参与音乐的热情较高，这有利于学生进行简单的音乐创作。通过律动、 模仿、聆听、合作、探究的方式，增强学生对声音世界的探索兴趣，同时在音乐学习中培 养孩子喜爱动物、保护自然的意识。 教具学具 媒体准备 多媒体课件、钢琴、双响筒、小动物头饰。 教 学 过 程 教 学 程 序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以 及媒体运用 教学环节设 计意图 导 入 阶 段 一、创设情境，激趣导入。 1.热身运动。 2.复习旧知。 3. 任务情境。 挑战任务关卡，获得音乐会入场券。 1. 以新课 的旋律入 手，复习已学节奏。 在歌曲伴奏中，巩固 “XX ”、“X ”、“X- ” 三种节奏。（先解决 难点） 1.播放 ppt 视 频。 1. 拉 近 师 生 之间的距离 后自然地进 入上课状态。 2.创设任务 情境，激发 学生的好奇 心和学习动 机。 展 开 阶 段 二、闯关挑战，学唱歌曲。 1.第一关：模仿达人秀。 听一听歌曲中有哪些有趣的小动 物，你能模仿它们的叫声和动作吗？ 2. 第二关：节奏恰恰恰。 你能用学过的节奏模仿猪儿、羊儿、 鸭子的叫声并和它们成为好朋友吗？ 3.第三关：我唱你来和。 （1）旋律模唱 （2）分角色演唱第一段歌词。 请同学们在歌谱指定位置，找到可 爱的小猪，并模仿它们的歌声。 （3）接龙演唱第二段、第三段。 4.第四关：音乐小剧场。 请选择你喜爱的小动物形象，一起 1. 学 生 聆 听 后 模 仿。 2. 老师引导学生用 稳定拍拍读歌词。 3.学唱歌曲《在农场 里》 ， 以不同形式的 演唱方式进行学习与 巩固。 （1）听琴声，轻声用 “lu ”跟唱旋律。 （2）师生合作演唱。 （3）以不同的演唱方 1.ppt 展示。 2.双响筒。 3.钢琴带唱。 1. 情 境 式 提问促使学 生注意力集 中，积极思 维。培养他 们静听音乐 的习惯，使 其初步感受 歌曲。 2.本环节以 “教师示范 引导，学生 聆听跟唱 ” 为主，启发 学生用自己 的身体多个 部位进行表 演创作，让 来愉快的表演歌唱吧！ 恭喜同学们顺利通关，挑战成功， 获得了农场音乐会的入场券。 式巩固歌曲的音准、 节奏。 4.学生自由表演。 他们在情境 中体验歌曲 的“形 ”， （ “形 ”指 歌曲的基本 要素，如旋 律、节奏、 速度等）并 以趣味的形 式 表 现 歌 曲。 拓 展 阶 段 三．巩固与拓展。 1.感受多声部合作。 2.参与多声部合作。 PPT 分频展示 多声部节奏游 戏合作效果。 在简单的节 奏游戏中培 养学生合作 探究的能 力。 结 束 阶 段 四、小结。 1.课后小任务：改编歌曲《在农场里》， 根据动物的叫声特点，给歌曲填词。将 好听的歌曲分享给身边的人。 2.引导学生回顾课堂收获。 德育渗透。 《在农场里》测评习题 1、歌曲中出现了哪几种小动物？（ 、 、 、 ） 2、改编歌曲《在农场里》：根据动物的叫声特点，给歌曲重新填词。 《在农场里》