第八章 第3节摩擦力 第2课时教学设计 2023-2024学年人教版物理八年级下册

【学生作答】有摩擦力作用.因为竖直方向上饮料瓶受到竖直向下的重力,且饮料瓶处于静止状态,所以由二力平衡知,饮料瓶受到手对饮料瓶竖直向上的摩擦力作用. 【教师提问】这时摩擦力的大小该如何计算? 【学生作答】由二力平衡知摩擦力的大小与饮料瓶所受的重力大小相等,方向相反. 【教师提问】手对饮料瓶的摩擦力与我们之前学过的滑动摩擦力有何不同? 【学生作答】滑动摩擦力是一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力,而手对饮料瓶产生摩擦力时,手和饮料瓶没有相对滑动. 【教师讲解】我们把这个摩擦力称做静摩擦力.同样,带轮子的行李箱拖动时与地面间也有摩擦,我们称之为滚动摩擦. 【归纳总结】摩擦力的大小:(1)静摩擦力的大小可用二力平衡的知识求得. (2)滑动摩擦力的大小只与接触面的压力和接触面的粗糙程度这两个因素有关,只要这两个因素不变,滑动摩擦力就不变. 摩擦力的方向:(1)若一个物体在另一个物体表面上发生相对运动,二者之间就产生了滑动摩擦力,这时物体受到的摩擦力与物体相对运动的方向相反. (2)若一个物体在另一个物体表面上有发生相对运动的趋势,二者之间产生了静摩擦力,这时该物体受到的摩擦力与物体相对运动趋势的方向相反. 知识模块二:与摩擦力相关的作图 【教师提问】前面我们学习了作力的示意图,那么怎么作摩擦力的示意图呢? 【学生作答】应该判断摩擦力的大小和方向后再画图. 【教师讲解】画摩擦力的示意图时,应用带箭头的线段表示出摩擦力的作用点和方向.若画图时还要求画出其他力的示意图,则摩擦力的作用点一般画在物体的重心上. 三、课堂演练 1.体重为490 N的小明用双手握住竖直的木杆匀速上攀,然后匀速下滑,关于他所受的木杆对他的摩擦力,下列说法正确的是(D) A.上攀过程中,等于490 N,方向竖直向下 B.下滑过程中,小于490 N,方向竖直向上 C.上攀过程中,大于490 N,方向竖直向下 D.下滑过程中,等于490N,方向竖直向上 2.人在步行前进时,若鞋底与地面没有打滑,地面对鞋底的摩擦力方向是向 前(填“前”或“后”)的. 3.重50 N的物体静止在水平桌面上时,物体受到的支持力和 重力是一对平衡力.当物体受到水平向右、大小为15 N的拉力F时,物体刚好向右做匀速直线运动,此时物体受到的摩擦力为 15 N;当拉力F为18 N时,物体向右做加速运动,此时物体受到的摩擦力为 15 N. 4.木块所受重力是50 N,如图,对它施加一个水平向左的100 N的压力将它压在竖直墙面上保持静止,画出此时木块受到的摩擦力的示意图(作用点画在重心上),并标出摩擦力的大小. 解:如图所示: 四、课堂小结 同学们,我们通过这节课的学习,收获了不少知识.我们学会了如何计算摩擦力的大小,知道了如何判断摩擦力的方向以及如何画摩擦力的示意图. 五、板书设计 第2课时摩擦力的综合应用 一、与摩擦力相关的计算及摩擦力的方向 1.摩擦力的大小: ①静摩擦力可用二力平衡的知识解决; ②滑动摩擦力的大小只与压力以及接触面的粗糙程度两个因素有关 2.摩擦力的方向:与物体相对运动(相对运动趋势)的方向相反 二、与摩擦力相关的作图 本节课的主要教学内容是摩擦力的大小和方向以及与摩擦力相关的作图.教学以日常生活中的事例入手,联系学习过的知识进行分析,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念,让学生感受到了物理知识在生活中的用处和趣味,提升学生对物理的学习兴趣. 学科网(北京)股份有限公司 $$