第八章 第3节摩擦力 第1课时教学设计 2023-2024学年人教版物理八年级下册

第3节摩擦力 第1课时认识摩擦力 1.知道摩擦力的概念及摩擦现象. 2.知道影响摩擦力大小的因素. 3.理解有益摩擦和有害摩擦，知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法. 重点：探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的相关实验. 难点：摩擦力的概念. 一、新课导入 将手掌压在桌面上滑动，能感觉到桌面对手掌有阻碍作用,这是因为手掌受到了摩擦力.这节课我们要学习的内容就是摩擦力. 二、探究新知 知识模块一：摩擦力 【教师提问】在水平桌面上放置一个木块，木块受到了哪几个力的作用？ 【学生作答】重力与支持力. 【教师提问】用弹簧水平拉木块，使其在桌子上运动.这时木块受摩擦力作用吗？ 【学生作答】受摩擦力作用. 【教师讲解】两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力. 摩擦力产生的条件： （1）两个物体表面接触并相互挤压(有弹力). （2）有相对滑动的趋势. （3）接触面不光滑. 学生阅读教材第23~24页“测量滑动摩擦力”的内容. 【教师提问】测量滑动摩擦力时，为什么要让木块做匀速直线运动？ 【学生作答】木块做匀速直线运动时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力的大小相等，我们读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力. 【教师提问】滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？ 【交流讨论】学生分组讨论，并提出猜想，教师在一旁作出指导. 【学生作答】滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关，也可能与接触面受到的压力有关. 【教师提问】影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，应采取什么方法？ 【学生作答】控制变量法. 【实验演示】（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力. （2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力. （3）换用材料相同但表面更为粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力. 将测量的数据填入设计好的表格中进行分析. 【教师提问】观察实验现象，分析实验数据，你能得出什么结论？ 【学生作答】当接触面的粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；当接触面受到的压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大. 【归纳总结】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大. 知识模块二：摩擦的利用与防止 【教师提问】日常生活中很多地方都会产生摩擦力，你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？ 【交流讨论】学生分组讨论并提出自己的想法.认识到摩擦力既有有益的，也有有害的. 【教师讲解】许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它.摩擦有时又是有害的，人们会设法减小它. 【教师提问】如何增大摩擦？ 【交流讨论】学生讨论，提出各种各样的方法和实例. 【学生作答】轮胎上印上花纹，增大摩擦. 【学生作答】演奏前在弦上擦些松香. 【学生作答】用力握紧瓶子，可以增大手与瓶子间的摩擦. 【学生作答】用力捏自行车的车闸. 【教师提问】如何减小摩擦？ 【交流讨论】学生讨论，提出各种各样的方法和实例. 【学生作答】打气筒的内部做得很光滑. 【学生作答】在自行车车轮的轴承中加润滑剂可以减小摩擦. 【学生作答】自行车的车轴处装有滚珠轴承. 【学生作答】气垫船能够快速行驶. 【归纳总结】(1)增大摩擦的方法：①增加压力；②增大接触面的粗糙程度.(2)减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦代替滑动摩擦；④使接触面分离. 三、课堂演练 1.两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时纸张间会产生较大的（D） A．重力 B．弹力 C．压力 D．摩擦力 2.以下措施中，为了减小摩擦的是 （B） A．浴室铺防滑垫 B．缝衣针表面做得光滑 C．车把上加装橡胶套 D．瓶盖侧表面刻有竖纹 3.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中. (1)如图所示，为测出滑动摩擦力的大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块A，弹簧测力计的示数 F1＜F2＜F3，图中F3为 2.4 N. (2)图丙中，若增大弹簧测力计的拉力，此时木块A所受滑动摩擦力 不变(填“变大”“变小”或“不变”)，木块A上面的砝码 受(填“受”或“不受”)摩擦力. (3)比较 甲、乙两幅图，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大. 四、课堂小结 同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们知道了摩擦力的概念、产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素，还知道了摩擦力在现实生活和生产中有利也有弊，因此我们要掌握增大和减小摩擦力的方法，并能够指出生活中一些增大或减