23《海底世界》教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版

语文三年级下册统编版《海底世界》教案 教学目标： 1. 认识“窃、浒、螺、涛”等7个生字，会写“落、示、愿、愿”等13个生字。正确读写“湛蓝、闪光”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索海洋的奥秘的兴趣。 重点：了解海底景色奇异、物产丰富。 难点：激发探索海洋的奥秘的兴趣。 教学准备：教师：多媒体课件。学生：了解海洋知识的资料、画笔等。 教学时长：2课时 教学过程： 第一课时 一、设境导入，激发兴趣 1. 播放视频：播放大海的录像带，并配以解说：你看到什么？（学生抢答） 2. 揭题：今天我们要去一个神秘而又奇妙的地方——海底（板书课题），想不想去？但是，要去海底必须经过一个关卡，你们准备好了吗？（过关卡，读课题） 3. 谈话激趣：我们已经初步了解了海底是个景色奇异、物产丰富的地方，那么海底到底有哪些奥秘呢？赶快读读课文吧！ 二、初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 默读课文，思考：你知道了什么？在书上做上批注。 3. 小组交流，相互补充。 4. 大组交流，说说自己的感受。教师相机出示相关的语段，指导朗读、感悟。 三、品读重点段，感受海底的奇妙 1. 引读：这篇课文除了写海底的景色奇异还写了什么？快到文中找找。 2. 课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（理解“窃窃私语”，读句子）你能模仿这种声音吗？（学生发出一片笑声） 3. 课件出示：小丑鱼和海龟……像是在互相打招呼。（找出描写声音的词语）谁来读好这句话？（指名读）让我们一起聆听这美妙的声音吧！（齐读） 4. 过渡语：除了听到声音，你还想了解什么？（学生讨论） 5. 课件出示并讲解：那深海里到底有些什么？出示并朗读句子：“深海里还有一些人们还没有发现的新物种。”（板书：新物种）让我们来见识一下吧！（出示新物种图片）你还听到什么看不到什么？（学生讨论） 6. 这么奇妙的美景我们怎样才能读出来呢？（学生讨论后指导有感情朗读） 7. 过渡语：除了景色奇异，海底还蕴藏着丰富的资源，让我们一起来了解一下吧！谁来谈谈自己的收获？（学生交流收集的词句） 8. 课件出示并讲解：“海里的动物……把声音收集起来。”（板书：矿产资源）你有什么感受？（学生交流自己的感想）让我们带着这种感伤的心情一起来读这一部分吧！ 9. 学生表演“用海里的一些矿物加工成药剂……”这一情节，谈自己的理解。 10. 总结学法：通过上面的学习，你们掌握了什么学习方法？（学生讨论后交流） 11. 运用学法自学第三自然段。 12. 展示学生作品并讲评。 四、积累拓展，畅谈感受 1. 总结全文。今天我们初探了海底的世界，欣赏了奇异的景色和丰富的物产，那神奇的海底世界还引来了不少作家和诗人的关注，同学们想不想赞美它？（想）那就带着你的感情来美美的读一读课文吧！配乐朗读全文。（学生情绪高昂，纷纷要求配乐朗读） 2. 学生交流搜集的有关海洋的资料或图片。教师适时出示自己制作的课件，并鼓励学生课后还要继续观察和研究海洋的知识。 3. 教师小结：希望你们在课后能继续探索和研究海洋的世界，相信你们会有更多的发现和收获！ 五、识写生字，积累词语 1. 指导书写生字。重点指导“示、愿、资”的书写结构；提醒学生注意“窃”比“偷”字多一横，“愿”字里面的两“点”要变成“·”。加强临写指导。及时展示学生写的字，师生共同评价。 2. 抄写词语盘。抄写描写声音和颜色的词语。 第二课时 教学目标： 1. 认识“窃、矿”等12个生字，读准字音，认清字形。 2. 借助电教手段，理解课文内容，了解海洋里的各种景色。激发学生热爱自然、探索海底世界的情感。 3. 了解海底动物、植物的名称和特点。 教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富。 教学难点：了解海底动物、植物的名称和特点。 教学准备：课件、海洋生物的有关图片和资料。 教学过程： 一、复习巩固生字词 1. 放声读一读本课的生字词。给同桌的同学读一读。 2. 认读词语：窃窃私语、寂静、郑重其事、感觉、矿藏、舞动、飘荡、稀奇古怪、景色奇异、微生物、指指点点、博学多闻（可以把难记的词语写到黑板上） 3. 指名读课文，说说课文是按总述——分述——总述的顺序说明事理的。用笔标出总述和分述的句子。 二、导入新课 1. 今天我们继续学习《海底世界》（板书课题） 2. 课文哪几个自然段具体描写了海底景色奇异？请同学们齐读第4自然段。提问：这个自然段先总述什么，再分述哪些方面？ 3. 板书：景色奇异动物植物矿藏 三、学习课文第4自然段，了解海底景色奇异表现在哪些方面？ 1. 自读第4自然段，用笔标出你认为重要的句子。 2. 指名回答（根据学生回答板书：阳光充足黑暗中有许多生物） 3. 理