第13课 回家的路 第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级上册

课时教学设计 课题 《回家的路》 课时 第1课时 教材分析 学生对于每天从学校到家的路再熟悉不过了，通过让学生回忆自己每天的上学、放学路线和路上所见到的建筑、景、物等，引导学生学习示意图、旅游图等的看图方法，了解相关的知识，并能够根据示意图、旅游图等的绘制方法，清晰、明白地画出从学校到自己家的路线图。为了让学生更形象的感受，特别选登了现代的手绘拉萨游览图和明代重庆梁平县手绘路线示意图。通过本课的学习，使学生养成仔细观察身边事物的习惯和动手绘画的能力，并学习相关交通安全常识。 本课与第12课《巧用瓶盖》，第14课《做一道拿手“菜”》，穿插在“造型·表现”小单元中，其目的是一个借助“造型·表现”作为基础支持的强调特色、注重趣味的“设计·应用”课小单元。 学情分析 《回家的路》是人教版小学美术二年级上册第13课，本课属于“造型·表现”学习领域。二年级学生对美术有一定的认识，想象力丰富、大胆、有较强烈的表现欲，能尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，对“造型·表现”活动感兴趣，并积极参与，学生非常喜欢并且能够表达自己的观察、感受、记忆和想象，但在画面构思和组织上还是有一定难度，教师要对学生在画面内容的取舍、构图作出有效的指导，使学生能分清主次，重点进行表现。 教学目标 1.知识与技能：学生学会看示意图的方法，学习交通示意图的表达方式，简单绘出从学校到家的路线图。 2.过程与方法：能够用简练的线条画出回家路上有标志性的建筑、景或物，并清楚地进行讲述。 3.情感态度与价值观：培养学生关注生活，感受社会环境、感受生活情趣，建立初步的社会意识。 教学思路 本课是以学生进行猜谜语展开，通过问题引导思考地图的作用，联系生活实际引出课题《回家的路》。追寻地图的渊源，认识几种常见的地图形式，讨论、分析、比较地图和路线图的区别从而更深入的了解路线图的特点。教师示范自己回家的路线图，通过一步步地引导和学生思维进行碰撞，完整的呈现作品；最后学生进行创作、展评。 本课采用讲授法、谈论法、直观演示法、练习法等教学方法来进行教学，让学生理解和掌握本课的知识点。用欣赏、动手实践、语言交流等手段解决本课的重难点。通过小组交流、合作、共同解决问题等形式，引导学生主动参与到实践性、探究性活动中，激发学生的学习兴趣。 教学重点难点 1.能用绘画的方法绘制出从学校到家的线路图，能清楚辩出方向。 2.绘制出的回家路线图清晰、明了，并能用简练的线条画出回家路上的建筑物、景物等。 教学准备 教师：地图、旅游团、范画、课件、绘画工具等。 学生：绘画纸张、彩笔等。 教学过程 1、 问题导入 引导学生 1.师：同学们，上课之前我们先来猜个谜语：世界各地在眼前，五湖四海不通船。（打一文化用品）——地图。 2.师：非常正确！就是地图！那地图有什么用呢？ 生：自由回答。 师：当我们到一个陌生的地方，地图可以带领我们去我们想去的地方。那如果有朋友想到你家去做客，但是他不知道怎么走，你能把回家的路画出来吗？ 3.师：今天我们就来试着画一画回家的路。 板书课题：《回家的路》 （设计意图：通过猜测谜语，引出学生对地图作用的探讨与思考。） 2、 探究实践 学习知识 1.师：同学们，你们知道世界上的第一张地图出自哪个国家吗？ 生：中国。 师：对，就是中国。现存最早的地图，是在湖南长沙马王堆三号汉墓中发现的三幅绘在帛上的地图：一幅地形图、一幅驻军图和一幅城邑图。它们距今已有二千一百多年是世界上现存最早的以实测为基础绘制的地图。 2.这三幅图所示的方位都是上南下北、左东右西，与现在通用的地图正好相反。其中的地形图长宽各九十六厘米，绘有山脉、河流、居民点、道路等，已具备了现代地形图的基本内容。 地图的种类也有很多，例如：游览图，同学们请看这是《手绘拉萨游览图》，从这张地图里你都能发现什么？谁来说一说？ 生:发现了一些树、还有很多建筑。 生:有山、有路、有拉萨河。 生:还有很多景点的名字。 师小结：你们观察的非常仔细，这张手绘游览图非常详细的描画了拉萨的各条道路；用建筑物的具体形象在游览图的相应位置绘制出来并且标注了各个景点的名称；还添画了山脉、河流和树木等，惟妙惟肖。 3.随着现代科技的发展，我们经常见到和使用的是这种电子地图。请你们观察这几幅地图，请小组讨论你发现他们都有什么共同点？ 生：都有箭头指示南北。 生：都有各个地方的名字。 生：都有比例尺。 生：有路的名字。 4.师：这两幅图有什么不同之处？（出示一张地图和一张路线图） 生：在路线图中要把转弯的地方，特别是十字路、丁字路描述得特别详细。 生：也要把道路两旁的标志性建筑、风景描绘