13.1幼儿园区角活动的指导（教案）《幼儿园活动设计》（航空工业出版社）

课题 幼儿园区角活动的指导 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）熟悉幼儿园区角活动的指导要点，并能运用于幼儿园的活动指导实践。 （2）初步掌握根据幼儿班级具体情况设计区角活动。 思政育人目标： （1）帮助学生正确运用幼儿园区角活动的指导原理，提高工作的满意度 （2）培养学生良好的教学习惯，使其终生受益 教学重难点 教学重点：区角活动的含义、类型及意义 教学难点：初步掌握根据幼儿班级具体情况设计区角活动 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→ 问题导入（5 min）→ 传授新知（18 min）→ 课堂实践（20 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 探索活动（15 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务 预习幼儿园区角活动的指导整个过程。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】提出问题： 你知道创设幼儿园区角活动的流程是怎样的吗？ 【学生】聆听、思考、举手回答 通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （18 min） 【教师】通过学生的回答引入课题，讲解幼儿园区角活动的开展 一、区角活动的开展 从创设活动区到全面开放活动区，最终使幼儿达到自主选择、自主活动、自我教育的水平，是一个较长的过程，不是一蹴而就的。这个过程一般分为两个阶段：过渡阶段和自主阶段。过渡阶段以介绍材料玩法、建立规则为主；自主阶段以观察幼儿、调整活动为主。 （一）过渡阶段 对于没有活动区经验的幼儿而言，这个阶段尤为重要，他们会感到活动区是一个新鲜刺激的场所，很乐意进入活动区，但是往往不知道该怎么做，于是出现到处乱窜的现象。因此，教师在这个阶段，一般要介绍、开放活动区，并制定活动区规则。 ◉【课堂互动】展示以下新知相关图片（详见教材），然后讲解其内容 1．介绍、开放活动区 一般来说，区角活动应该先介绍后开放，介绍一个区，开放一个区，逐步开放活动区，这样才能增强活动区的有序性和功效。介绍的时候，教师主要是选择最基本，最主要的内容进行讲解、示范，目的是让孩子学会“举一反三”的能力。如在美工区投放了颜料和树叶，教师应重点示范颜料的使用方法，让幼儿自由地创造性地进行树叶印画等活动。教师也可以采用小组的形式进行介绍，要坚持循序渐进地介绍活动区，每天每组只介绍一个区，如果某区内容很多，操作复杂，应分多次介绍。介绍的同时还应该给幼儿提供实际操作的机会，分步或者整体介绍结束后，可让幼儿及时操作练习，教师在一旁观察并提供帮助。 ◉【课堂互动】展示制定活动区规则相关图片（详见教材），并讲解其内容 2．制定活动区规则 区角活动是需要建立必要的活动规则的。规则的目的在于创设更为宽松的环境，保证活动区的顺畅有序。规则可以由教师制定，也可以由教师与幼儿共同商讨制定。 规则既包括必要的一般性活动规则，也包括各区域的活动细则。例如告知幼儿一些常规要求，如美工区：使用剪刀注意安全，注意坐姿和用眼卫生；语言区：爱护图书，及时归类等。教师一次交代的规则不宜过多，如果因规则没有交代而出现争抢玩具等问题时，教师不要急于处理，可以在活动结束时，和幼儿一起讨论并及时共同制定新规则。图示法是呈现活动区规则的比较好的方法。 （二）自主阶段 这一阶段，幼儿不再按小组进入活动区，而是按照自己的意愿进入。因此，在此阶段，教师需要用一系列有效的指导策略促进幼儿更好地进行自主的区角活动，使区角活动的效果达到最佳。 【学生】聆听、思考、理解、记录 纵览全课要领，完善知识体系，巩固课堂所学知识，为后续知识学习埋下伏笔，激发学生进一步探索学习的兴趣，产生强烈学习愿望。 课堂实践 （20 min） 【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务： 结合“动物园”这个主题，设计系列区角活动，并制定相应的规则。 【学生】聆听、思考、小组讨论、设计方案，由小组代表上台发表设计好的方案 【教师】与学生一起对各组的设计方案进行评估 通过课堂实践，巩固课上所学知识，加深学生对设计系列区角活动知识的认识 第二节课 问题导入 （5 min） 【教师】提出问题： 你认为作为教师应如何在区角活动中指导幼儿？ 【学生】聆听、思考、举