12.1幼儿园区角活动概述和设计（教案）《幼儿园活动设计》（航空工业出版社）

课题 幼儿园区角活动概述和设计 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握区角活动的概念、含义、特点。 （2）理解开展幼儿园区角活动的意义。 （3）掌握幼儿园区角活动的设计方法。 思政育人目标： （1）拓展学生的视野，培养学生的创新意识 （2）树立学生科学的教育观，使其能正确进行幼儿教育活动的设计 教学重难点 教学重点：区角活动的概念、含义、特点。 教学难点：开展幼儿园区角活动的意义。 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→ 案例导入（10 min）→ 传授新知（20 min）→ 课堂讨论（13 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（28 min）→ 课堂实践（7 min）→ 课堂小结（2 min）→ 作业布置（3 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务 预习幼儿园区角活动概述整个模块的内容。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （10 min） 【教师】展示相关图片，讲述“爱心医院”案例（详见教材），并提出问题： 你从这个案例观察到幼儿的哪些需求？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】对学生的回答进行总结： 教师应充分了解幼儿，深入观察幼儿的需求与发展，及时抓住教育的契机，在游戏和生活中开展教育活动。只有深入思考、有效组织、了解孩子、倾听孩子、研究孩子，我们的教育才有针对性和实效性。上述案例中，肖老师设置的区角活动，作为一种幼儿园实施个别化教育的重要组织形式正越来越受到关注和运用。 【学生】聆听、理解、记录 通过案例导入激发学生思维的积极性和求知的欲望，进而引起学生对本节课内容的学习兴趣 传授新知 （20 min） 【教师】通过案例，引入新知，讲解幼儿园区角活动的相关知识 一、幼儿园区角活动的含义 区角活动是指教师通过分隔教室内外空间，根据幼儿园的教育要求和幼儿的兴趣投放各种工具和材料，帮助幼儿以个别或者小组活动的方式在一定的区域内通过操作材料进行探索和体验，从而获得身体、情感、认知和社会性方面的发展的一种教育组织形式。 二、幼儿园区角活动的特点 相对于其他教育形式，区角活动具有以下特点： （一）自主性 区角活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿根据自己的兴趣和能力，自由开展游戏。区角活动更多强调的是幼儿自己确定主题，选择玩具和玩伴；在活动中，幼儿语言的运用、动作的展示等都是自然进行的。 （二）教育性 区角活动既是幼儿的游戏活动，也是幼儿的学习活动。但此时的学习不是通过传统意义上的“教学”，区角活动的教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上，以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。……（详见教材）。 （三）实践性 不管是哪种类型的区角活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区角活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在活动中只有身体力行，实际练习才能发展其自身的各种能力。 三、幼儿园区角活动的类型 根据区角活动的内容可以大致将区角活动分为生活活动区、探索活动区、表达表现区和游戏活动区。 ◉【课堂互动】展示生活活动区相关图片（详见教材），然后讲解生活活动区目标等内容 （一）生活活动区 生活活动区的教育目标是培养幼儿的生活自理能力和日常劳动能力，使幼儿养成良好的卫生习惯。其主要内容包括生活自理教育、日常简单劳动教育、良好的卫生习惯教育等。生活自理教育主要包括培养幼儿学会自己吃饭、穿衣、洗手和洗脸、上厕所等；日常简单劳动教育包括扫地、拖地、洗碗筷、擦桌子、择菜洗菜、洗手帕和袜子等；卫生习惯教育包括个人卫生教育、公共卫生教育等。 ◉【课堂互动】展示以下内容相关图片（详见教材），然后讲解其内容 （二）探索活动区 探索活动区的培养目标包括了解自然变化及其对人类的影响，形成简单数概念，了解简单几何图形和时空概念，培养敢于独立动手操作的品质。……（详见教材）。 （三）表达表现区 表达表现区的目标是帮助幼儿掌握多种语言使用技巧，掌握多种体态语言的表达方式，学会多种艺术表现方法，学习多种构造手段。……（详见教材）。 ◉【课堂互动】展示游戏活动区相关图片（详见教材），然后讲解幼其目标等内容 （四）游戏活