8.1幼儿园语言教育活动的设计与指导（教案）《幼儿园活动设计》（航空工业出版社）

课题 幼儿园语言教育活动的设计与指导 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解幼儿园语言教育的目标和内容。 （2）掌握幼儿园语言教育活动设计的步骤和方法。 思政育人目标： （1）融入语言教育，提升学生幼儿园语言教育活动设计与指导的素养 （2）提高学生跨文化交际的能力 教学重难点 教学重点：理解幼儿园语言教育活动设计的步骤和方法。 教学难点：掌握并熟练应用幼儿园语言教育活动设计的步骤和方法。 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→ 案例导入（10 min）→ 传授新知（20 min）→ 课堂讨论（13 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 课堂实训（15 min）→ 课堂总结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务 预习幼儿园语言教育活动的设计与指导整个模块内容。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （10 min） 【教师】展示图片，讲述“搭积木”案例（详见教材），并提出问题： 这个案例给了你怎样的启发？我们在对幼儿进行语言教育的过程中，如何设计好的语言教育活动呢？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】对学生的回答进行总结： 语言是人类的交际工具，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，尤其是口语发展最为迅速。在此期间对幼儿实施语言教育活动既能促进幼儿语言能力的发展，又是实现语言教育目标的有效途径，也是组织和落实语言教育任务的具体手段。 【学生】聆听、理解、记录 使用案例导入启发学生的思维,使学生先对本节课理论知识有一定了解,引出本节课知识。 传授新知 （20 min） 【教师】引入课题，讲解幼儿园语言教育活动的相关知识 一、幼儿园语言教育概述 （一）幼儿园语言教育的含义 幼儿园语言教育活动是专门研究3～6岁幼儿语言及其教育的一门应用性学科。是指教师在教育活动过程中根据幼儿身心发展的特点，特别是语言发展的规律，以注重幼儿语言的感受理解和倾听能力，促进幼儿的语言表达和交流技能，培养幼儿前阅读和前书写的兴趣和能力为核心，有目的、有计划、有组织地开展的一系列的教育活动。 （2） 幼儿园语言教育的作用 ◉【教师】展示促进幼儿语言的发展相关图片（详见教材），然后讲解以下内容 1．促进幼儿语言的发展 语言教育的基本任务在于促进幼儿语言能力的发展。因此，幼儿园语言教育的首要作用也就是使幼儿发音清晰，词汇丰富，学会用恰当的词句表达自己的思想，描述周围的事物。 在语言教育中，教师有目的、有计划、有组织地对幼儿进行系统的语言训练，为幼儿提供运用语言进行交际的机会，在集体环境中激发幼儿语言表达的热情，从听、说、读、写四个方面培养幼儿综合运用语言的能力，使幼儿顺利完成由口头语言向书面语言的过渡。随着语言的不断丰富，言语交往技能不断提高，幼儿学习和运用语言的兴趣也就越来越大，一旦产生兴趣，幼儿就可能主动要求学习更多的语言符号，尝试更新的言语技巧。 2．促进幼儿认知的发展 幼儿在学习语言的过程中要接触到大量的语言材料，这些语言材料里包含着丰富的知识，于是幼儿学习语言的过程同时也成为他们接触和理解这些知识的过程。 ……（详见教材）。 3．促进幼儿的社会性发展 幼儿学习语言的过程也是学习和掌握交际工具的过程，语言教育有助于幼儿社会适应的发展。通过语言教育，幼儿学会运用语言进行交际，掌握言语交往技能。 （3） 幼儿学习语言的特点 ◉【教师】展示关于以下内容相关图片（详见教材），然后讲解新知 1．在主动模仿中学习语言 幼儿对环境中的语言刺激十分敏感，并有强烈的学习说话的积极性，且以模仿的形式出现。模仿的对象可以是生活中的成人语言，也可以是同伴的语言，还可以是电影、电视、广播中人物的语言，甚至是广告语。……（详见教材）。 ◉【教师】展示以下内容相关图片（详见教材），然后讲解如何在具体运用中学习语言 2．在具体运用中学习语言 研究表明，幼儿在教育教学活动中，在与周围人们的交往中，随时随地学习语言，积累丰富的词汇和听说经验，使其语言得以较快地发展。 （1）在主动求知中学习语言 幼儿有着强烈的求知欲，他们总是不断地在向成人提问这是什么、那是为什么。成人或者直接用语言予以回答，或者引导幼儿积极地观察，组织幼儿开展讨论、