1.1 开放互动的世界 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

教学设计 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 道德与法治 年级 九年级 教材版本 统编版（2019） 教材上下册 下册 章节 第一单元 我们共同的地球 第一课同住地球村 第一框开放互动的世 界 课时 第 1 课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点 ID 编号 知识点名称 教学目标 政治认同：结合图示、材料分析等方式的学习，让学生树立全球意识，培养全球视野， 保持积极开放的心态，主动参与全球竞争，尊重文化差异，平等对待不同文化，增强 文化自信。 责任意识：通过图片、案例等方式，让学生初步了解当今世界的特点;知道经济全球化 的表现和影响；积极应对经济全球化带来的机遇与挑战，正确面对世界文化的多样性， 学会用开放包容的心态应对多样文化。 教学内容 教学重点：经济全球化的影响 教学难点：正确认识文化多样性 教学过程 教学过程及各环节设计意图等可根据各学科特点设计，各环节可自行编辑。 时政播报 导入新知 杭州亚运会 第 19 届亚运会于 9 月 23 日至 10 月 8 日在浙江杭州举办，有 45 个亚 洲国家参加。亚残运会运动员来自亚洲 45 个国家和地区，以及部分大洋 洲国家和地区。 2023 年杭州亚运会的精神是：用心交融，互相包容，团结向上、紧 密相拥的理想，传递自信乐观、不畏挑战、共迎美好的期许，与‘永远向 前’以及‘更快、更高、更强’的奥林匹克精神契合一致，寄托着面向未 来，共建亚洲和人类命运共同体的良好愿望。 杭州亚运会的精神集中体现在 “心心相融，@未来” 的赛事口号，因 为杭州是互联网之城，不光把世界万物联结在一起，也把人心凝聚在一起。 师：杭州亚运会正在如火如荼的进行中，“心心相融，爱达未来”让 我们心连心，今天我们共同学习第一课第一框开放互动的世界。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 合作探究 释疑解难 第一部分 共同的家园 活动一 同时不同事 学生自由讨论后发表自己的观点。 总结归纳：这是一个开放的世界。 国家间相互开放的程度不断加深，在政治、 经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 设计意图：本栏目意在引导学生思考世界与我们的联系，感受当今世界的开放 互动。 活动二 校园投递员 在中国人民大学位于北京的庞大校园中，两名醒目的新 “投递员”整天在成群 的学生中快速穿行投递包裹。但它们并非典型的中国快递员。外表涂色为鲜红、灰 色和黑色的它们是未来的机器人投递员，并由电子商务巨头京东集团在 40 公里以外 的一个指挥中心加以控制。包括这两台机器人在内的技术正在给中国庞大的快递业 带来革命。在工作人员短缺、竞争激烈和利润空间下降的背景下，该行业正在奋力 应对处理年增长率达 50%的包裹量。 思考：这段材料体现出当今世界什么特点？ 归纳：这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展， 世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问 题依然困扰着人类社会。 活动三 我们的距离 地球上离我们最远的地方有多远？ 有人说，这只是一个航班的距离，飞机能在 24 小时内把我们送到地球上任何一 个角落；也有人说，这只是一根光缆的距离，互联网能让相隔万里的人 “面对面” 交流。 思考：从这些话中你能得出什么信息？ 归纳：这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、 人们联系起来，彼此影响、休戚相关。 活动四 课本 P4 探究与分享：为孩子找杯水 思考：这则故事说明了什么？ 归纳：开放互动的世界不仅影响国家间的交往，而且影响普通民众的生活。 第二部分 放眼全球经济 活动一 一架飞机的组成 - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 思考：为什么波音客机的零部件来源于多个国家？ 学生思考回答。 归纳：商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。在全球化时代， 商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利 用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。 作用： 能充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 设计意图：通过这个案例，使学生对陌生的商品生产环节有一个直观的了解， 并在此基础上思考这一现象产生的原因， 明确商品生产在全球范围内完成，是经济 全球化的重要表现。 活动二 宣传家乡的特产 从家乡的特产中选择一种商品，为商品设计销售方案，销售方案可包括商品的 特色、用途、优势、销售渠道以及销售宣传等。 思考：（1）如果你的家乡生产质量上乘的手工制品，你如何让世界上更多的人 了解并购买它们？ （2）在经济全球化背景下，影响商品交易成功与否的因素，除了产品质量、销 售渠道、产品知名度之外，还有哪些因素也非常重要？ 归纳：商品贸易在全球