6.1 亚洲及欧洲 第2课时教学设计2023-2024 学年湘教版地理七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 学期 春季 课题 亚洲（第二课时） 教学目标 1. 运用地图等资料，归纳亚洲的气候、河流的特征，并掌握描述大洲气候、河流特征的方法。 2. 能简要分析大洲地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。 3. 运用地图描述亚洲的人口分布特点，并简要分析其主要原因。 教学内容 教学重点： 运用地图，归纳亚洲的气候、河流的特征，并掌握描述大洲气候、河流特征的方法。 教学难点： 分析大洲地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。 教学过程 环节一：图文导入 展示“世界雨极、亚洲干极、北半球寒极、亚洲热极 ”相关图文资料，抛出问题“为 何同在亚洲，各地气候差异却如此之大？ ”，引发学生对亚洲气候的好奇，引入本节课。 【设计意图】 通过视频让同学了解到我们生活的亚洲，面积广大、人口众多、历史悠 久，是人类文明的发源地，从而引发学生的学习兴趣，导入新课。 环节二：新课讲授-复杂多样的亚洲气候 1、向同学们出示“亚洲和欧洲气候类型分布 ”图，引导同学找出亚洲的 10 种气候类型， 归纳亚洲气候复杂多样这一特点；并从纬度位置、海陆位置和地形角度，分析亚洲气候复杂 多样的原因。 2、通过展示相关材料，使同学们得出亚洲跨纬度范围广，南北温差大；亚洲地域辽阔， 沿海和内陆的干湿差异悬殊的结论，并归纳出亚洲气候的大陆性特征显著这一特点。 3、读“亚洲和欧洲气候类型分布 ”图，同学们了解亚洲的三种季风气候，明确亚洲季 风气候显著这一特点。 4、师生共同归纳，从纬度位置、海陆位置、地形特征对亚洲气候的影响，总结出亚洲的 气候特点。 【设计意图】 学生通过读图，在问题的带领下概括出亚洲的气候特征，并通过总结归纳 掌握分析大洲气候特征的方法。本部分内容与七年级学习的世界的气候联系紧密， 以旧知推 新知的方式符合学生的认知规律。 环节三：新课讲授-大河众多的亚洲 出示“李白·《将进酒》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！”的诗句，请同学 们说出黄河注入的海洋，引入对亚洲水系的学习。 1、出示“亚洲地形分布 ”图，引导同学们找 出亚洲的主要河流及注入的海洋。 2、通过观察河流流向，同学们概括出亚洲水 系结构呈辐射状，从中部流向四周这一特点，明 确地势高低将决定河流流向。 3、读“亚洲地形分布 ”图，引导同学们观 察亚洲的内流区、认识内流河，明确亚洲内流流 域面积广大这一特点。 4、展示一组图文，同学们在欣赏美图的同 时学习到亚洲的特色湖泊。 5、师生共同归纳描述亚洲的水系特点。 【设计意图】 学生通过李白诗句中对亚洲河流的描述，产生学习的兴趣；再读图，认识 亚洲的河流、湖泊，概括出亚洲的水系特征。 环节四：新课讲授-亚洲的人口与国家 1、展示亚洲人口的数据资料，同学们认识到亚洲是世界上人口最多的大洲。 2、出示“亚洲和欧洲的人口分布 ”图，引导同学们找到亚洲的人口稠密区和人口稀疏区， 并分析人口稀疏的原因。 【设计意图】亚洲人口的问题，是在七年级上册学习的世界人口上更加细化，学生接受 知识的速度较快， 以旧知引出新知，符合学生的认知规律。 环节五：知识小结 师生梳理亚洲第一、二课时的内容，从地理 位置、地形、气候、水系、人口五个方面来开展 对亚洲学习，同学们应该梳理知识、提炼方法， 便于后期对其他大洲的学习。 环节六：拓展作业 学生运用本节所学的知识，针对“我们最关 注的大洲 ”这一活动，制定学习方案并落实。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$