5.2 简单的计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《简单的计算》教学设计 教学目标： 1. 熟练掌握人民币的换算关系，能进行简单的加减法计算。 2. 通过丰富的例题和练习，培养学生的计算能力和数学应用意识。 3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 教学重点： 进行简单的人民币加减法计算。 教学难点： 理解并应用人民币的换算关系进行计算。 教学准备： 多媒体课件、真实的人民币样币、学生练习本。 教学过程： 一、引入新课 师：上一节课，我们学习了人民币的认识和换算。今天，我们要学习如何使用人民币进行简单的计算。 二、新课讲解 1. 特别复杂且内容丰富的表格展示 （教师出示一张特别复杂且内容丰富的表格，展示不同面值的人民币加减法的例子） 师：请同学们仔细观察这张表格，看看这些人民币是如何进行加减计算的。 （表格中包含了多种不同面值的人民币加减法的例子，如：1元+5角、3元-2角、1角+7分等，每条内容都详细展示了计算的过程和结果） 生：这些计算都是先把所有的钱换算成相同的单位，然后再进行加减。 师：非常好！这就是进行人民币加减法计算的关键。 2. 例题讲解 例题1： 加法计算 师：现在，我们来做一些加法计算的例题。 （教师出示例题） 小明有1张1元和2张5角的人民币，他又得到了1张2元和1张1角的人民币，小明现在一共有多少钱？ 生：小明原来有1元+5角+5角=2元，现在又有2元+1角，所以一共有2元+2元+1角=4元1角。 师：很棒！大家计算得很准确。 例题2： 减法计算 师：接下来，我们来做一些减法计算的例题。 （教师出示例题） 小红有5元钱，她买了一个3元5角的玩具，她还剩下多少钱？ 生：小红原来有5元，减去玩具的价钱3元5角，就是5元-3元-5角=1元5角。 师：非常正确！大家减法也掌握得很好。 例题3： 涉及换算的加减法计算 师：现在，我们来做一些涉及换算的加减法计算的例题。 （教师出示例题） 小华有2张1元和3张1角的人民币，他买了一个1元8角的文具盒，他还差多少钱？ 生：小华有2元+3角=2元3角，文具盒是1元8角，所以他还差1元8角-2元3角。但是这里我们需要换算，因为3角不够减8角，所以要从2元里借1元变成10角来减，那么小华就剩下1元了，但他还差8角，所以总共还差8角。 师：非常好！大家在计算时能够灵活应用换算关系，真的很棒！ 3. 小组活动：完成表格中的计算 师：现在，请同学们拿出你们的练习本，我们一起来完成这个表格中的计算。 （教师指导学生完成表格中的计算，鼓励学生尝试用多种方法计算，并互相交流计算结果） 三、巩固练习 1. 填空题： （1）2元 + 3元 = （ ）元 （2）5角 - 2角 = （ ）角 （3）1元2角 + 3角 = （ ）元（ ）角 2. 计算题： （1）小明有4元钱，买了一个2元5角的玩具，他还剩下多少钱？ （2）小红有1张5元和2张1角的人民币，她买了一个3元8角的书包，她还差多少钱？ 3. 应用题： （1）小刚去商店买文具，一支铅笔1元，一个橡皮5角，小刚给了售货员2元，售货员应该找给他多少钱？ （2）妈妈给小花10元钱去买水果，小花买了一个3元的苹果和一个2元5角的香蕉，小花还剩下多少钱？ 四、课堂小结 师：今天，我们学习了简单的计算，掌握了人民币的加减法计算方法。希望大家能够在实际生活中灵活运用这些知识，做到准确计算。 五、作业布置 1. 完成课本上的相关练习题，巩固今天所学的简单的计算知识。 2. 与家长一起模拟购物场景，让家长给孩子一些人民币样币，让孩子尝试进行简单的购物计算，加深对人民币加减法计算的理解和应用。 六、板书设计 简单的计算 加法计算示例：1元+2元=3元 减法计算示例：5元-3元=2元 涉及换算的加减法计算示例： · 2元3角 - 1元8角 = 5角 · 1元2角 + 3角 = 1元5角 七、教学过程延续与深化 1. 深化理解换算关系 师：现在我们来做一个换算接龙游戏，我出一个数值，比如“2元5角”，下一位同学要快速说出下一个换算后的值，比如“25角”。准备好了吗？ （游戏进行中，教师逐渐加大难度，加入混合单位换算，如“3元8角5分”换算为“角”或“分”等） 生：（积极参与游戏，快速换算并回答） 师：非常好！大家换算得越来越快，说明你们已经熟练掌握了换算关系。 2. 复杂情境模拟 师：现在我们来模拟一个真实的购物场景。假设你们是小商店的售货员，我要来买东西，看看你们能不能准确计算我应该支付多少钱，以及我应该找回多少钱。 （教师扮演顾客，学生扮演售货员，模拟购物过程，进行人民币的加减法计算） 生：（积极参与模拟，认真计算并回答） 师：大家都做得很好！在模拟购物的过程中，我们不仅练习了计算，还提高了我们的反应能力和沟通能力。 3. 拓展思维训练 师：现在我们来做一个思维拓展题。假设你有1