14.1《促织》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14 促　织 1.根据下面的思维导图，将相关内容填入表格的①～③空缺处。 [答案]　①求而得虫，举家庆祝　②化促织　③并受虫荫，皆大欢喜 把握小说故事情节，体会小说主题 2.简要概括第1自然段的内容、作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　第1自然段介绍了故事的起因、故事发生的背景，为全文故事情节的发展作铺垫。 3.围绕“促织”的主线，本文的故事情节经历了三次大的转折，请简要分析是哪三次转折？然后思考作者这样安排情节的好处。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　（1）情节发展经历了三次大的转折：第一次，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 （2）这样安排避免了一览无余，并且，使情节跌宕起伏，还丰满了故事，深化了主题。情节随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。 4.你是如何理解“求神问卜”与“魂化促织”这两个情节的现实性与虚幻性的？这样写有何作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　①求神问卜：这个情节来自当时的现实生活。在小说所发生的时代，人们陷入绝境时，常会寄希望于“求神问卜”。但神真的会那么灵验吗？从现在来看，这是不可能的，因此这个情节是虚幻的。作者虚构这个情节，含蓄地反映了成名夫妇当时已走投无路的境况，推动了小说情节的顺利发展。 ②魂化促织：这个情节也有现实因素。成名之子因惹祸而自杀在现实中是存在的，但是“魂化促织”则不可能。然而，书中的这个虚幻情节却有着震撼人心的揭露、批判力量。小孩子本是天真无邪、无忧无虑的，但成名的孩子却因为一只蟋蟀而自杀，并且寻死也不能忘记家里父母的难处，自杀未遂还要化为蟋蟀来帮助父母，曲折地反映了在那个时代，连孩子也没有生路。 这里其实隐含着一组巨大的对比：儿子的生命与蟋蟀的生命，孰轻孰重？孟子说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”那么在儿子与蟋蟀的性命不可“得兼”的时候，成名竟然“舍儿而取蟋蟀”。可他即便舍弃了儿子，也没能摆脱悲惨的命运，最后还是儿子化成一只善斗的蟋蟀才挽救了一家人的性命。这突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时没有天理的社会现实。 5.作者始终围绕着人物的命运来写其心理变化。幼子投井自杀，成名夫妻“化怒为悲”，“相对默然，不复聊赖”，而发现儿子复苏，却仅仅是“心稍慰”，而“但蟋蟀笼虚”，则“亦不敢复究儿”。这种反常的心理状态说明了什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　丢子与丢虫两相对照，儿子的生命竟然抵不上一只蟋蟀，因为如果交纳不上促织会家破人亡。成名夫妻的这种反常的心理充分揭露了封建统治者的荒淫与残暴，也反映了人民所受的摧残。 艺术手法，分析品鉴 6.请结合《促织》文本分析细节描写的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　①能够深刻表现人物