《1000与10000》（课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

1000与10000 小学数学人教版二年级下册 王羲之 传统文化 X 搜索 千字文 《千字文》真的有一千个字吗？ 2 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 10 1 数一数下面有多少个小正方体？ 创设情境 100 200 300 400 500 600 700 800 900 100 10个一是1个十 10个十是1个百 9个百是900 借助小单位从900数到999 创设情境 900 999+1＝1000 920 910 930 940 950 960 970 980 990 999 1000里面有1000个1 1000里面有1000个1 比999再多1是几？ 从1到1000 创设情境 10 1 100 10个一是1个十 10个百是1个千 10个十是1个百 1000 千以内的计数单位 探究新知 个 百 千 十 10 10 10 每相邻两个计数单位之间的进率是10 每相邻两个计数单位之间的进率是10 个 十 百 千 “千”太大了，可以在计数器上表示。 6 探究新知 课堂活动 活动要求： 个 十 百 千 请你借助计数器边拨珠边数。 多角度的数，一百、一百地数，数 10 次是 1000，1000 还可以怎么数？ 探究新知 一百、一百地数，数10次是1000，10个100是1000； 个 十 百 千 百位满十向前一位进一，百位的前一位是千位； 千位上 1 颗珠子表示 1 个千。 8 探究新知 （1）100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000 （2）200、400、600、800、1000 （3）250、500、750、1000 （4）500、1000 （5）1000 10个100是1000 5个200是1000 4个250是1000 2个500是1000 1个1000是1000 1000还可以怎么数？ 9 探究新知 观察与发现 10个100是1000 5个200是1000 4个250是1000 2个500是1000 1个1000是1000 数的单位越大，数的次数越少，数的单位越小，数的次数越多。 结果都是1000。 10 探究新知 自主表示1000 900+100=1000 800+200=1000 700+300=1000 600+400=1000 500+500=1000 …… 相同点？ 相同点？ 用算式表示 怎么知道 600+400= 1000 的？ 600 表示 6 个 100，400 表示 4 个 100，合起来是 10 个 100，也就是 1000。 都是几百与几百合起来得到1000。 不管这两个数是几个百，合起来都是10个100。 11 课堂活动 探究新知 个 十 百 千 还可以以1000为单位来数数，你会数出哪些数呢？请你数一数。 12 构建10000 看一看，数一数，你发现了什么？ 探究新知 一千、一千地数，数10次是10000，10个1000是10000； 个 十 百 千 千位满十向前一位进一，产生新的计数单位——万。 万 13 探究新知 10000还可以怎么数？ （5）100、200、300、400、……、9900、10000 （1）1000、2000、3000、4000、5000、……、10000 （2）2000、4000、6000、8000、10000 （3）5000、10000 （4）10000 100个100是10000 10个1000是10000 5个2000是10000 2个5000是10000 1个10000是10000 14 9000+1000=10000 8000+2000=10000 7000+3000=10000 6000+4000=10000 5000+5000=10000 …… 相同点？ 相同点？ 用算式表示 怎么知道 7000+3000= 10000的？ 7000 表示 7个 1000，3000 表示 3 个 1000，合起来是 10 个 1000，也就是 10000。 都是几千与几千合起来得到10000。 不管这两个数是几个千，合起来都是10个1000。 探究新知 自主表示10000 15 1000和10000到底有多大？ 你能估计一下，1000 粒黑米或者 10000 粒黑米会有多少呢？10000 张纸叠起来有多高呢？ 1000 粒黑米可能会装满一个大箱子。 1000 粒黑米可能要装一麻袋。 10000 张纸叠起来，可能有几层楼房这么高。 到底有多少？ 到底有多少？ 探究新知 10000 粒黑米可能会堆满一个教室。 课堂小实验 探究新知 方法1: 1粒 1 粒数，数出 1000 粒黑米。 方法2: 先数出 100