2.2地形变化的动力-内力作用与地表形态的变化教学设计2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）选择性必修一

2.2《地形变化的动力-内力作用与地表形态的变化》教学设计 [课程标准] 结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 【教材分析】 本部分教学内容出自鲁教版高中地理选择性必修1的第二单元《地形变化的原因》第二节《地形变化的动力》中的第一课时“内力作用与地表形态的变化”。本课时主要侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，让学生学会识别不同的地质构造和常见地貌，认识到研究地质构造的意义。下图为本节课知识框架图，红色框为本课时内容。 【学情分析】 学生通过对之前岩石圈以及岩石部分的学习，理解了岩石圈的物质循环过程，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。本节内容和大家日常生活联系不多，所以本节课多以示意图与实际景观图将抽象的地理形象化，通过各种手段让学生自主的参与到地理的学习中。上课班级的学生素质较高但是较为内敛、文静，因此与学生的互动形式主要为单人提问为主，在上课的过程中，我主要是给予这些学生进行引导，沿着课堂设计的情景和问题引领他们观察，思考，分析，总结。利用视频、实验、图片、案例和问题引导学生去积极思考，激发他们的学习兴趣，让学生在在思考中成长。 【核心素养目标】课程要求：结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响 1.理解内力作用的概念及表现形式。 2.结合实例，利用景观照片、示意图、模型等，解释地质构造的概念，分析褶皱、断层及其对地貌的影响。(地理实践力、综合思维) 3.据图判定背斜、向斜、断层等地质构造，说出地质构造规律对于找水、找矿、工程建设等的重要指导作用。(综合思维、地理实践力) 【教学重难点】 1.理解内力作用和外力作用的主要表现形式及其作用过程是基础知识，内外力共同作用于地貌过程是基本观念，结合实例综合分析地貌的变化及其原因是基本方法 2.地表形态的变化及其原因，内力作用形成的地质构造与地表形态，让学生学会识别不同的地质构造和常见地貌，认识到研究地质构造的意义。 【教学过程】 一、课程导入 观看视频“喜马拉雅山脉发现菊石类化石（海洋生物化石）”思考问题：现如今为什么在喜马拉雅山脉发现海洋生物化石？据此可以推测喜马拉雅山脉发生了什么运动？学生观看视频后做出回答：根据海洋化石可以推测该地以前是海洋，后来经历地壳抬升形成现在的喜马拉雅山山脉。 [设计意图]：使学生通过视频思考，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 首先让学生阅读课本P27~28页，回答内力作用的概念、表现形式，然后教师结合示意图、动态图对内力作用的表现形式分别进行进行讲解。 1.内力作用 （1）概念：内力是指来自地球内部的作用力。 （2）表现 水平运动：形成巨大的褶皱山系或断裂带 ①构造运动 垂直运动：地面发生大规模的隆升或下沉 ②岩浆活动：岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表，喷出后形成火山，如：富士山、五大连池。 ③变质作用：岩石在一定温度、压力下发生变质，不能直接塑造地表形态。 （3）对地表形态的影响 ①有些内力作用可以在瞬间改变地表形态，如火山喷发、地震。水平挤压 ②有些内力作用经过长期的作用使地表形态产生显著的变化。 【学生活动】经过讲解，学生总结并填写如下表格 内力作用小结 能量来源 地球内部 表现形式 构造运动 岩浆活动 变质作用 时间 有些内力作用可以在瞬间改变地表形态；有些内力作用则进行得非常缓慢，短时期内不易察觉，但是经过长期的作用，会使地表形态产生显著的变化。 作用结果 使地表变得高低不平 【承转过渡】通过对内力作用的学习，我们知道了是塑造地表地貌形态的主要内力作用为构造运动，那么我们如何才能知道一个区域曾经发生过构造运动呢？接下来我们就学习构造运动的证据——地质构造。 2.地质构造 （1）概念：构造运动引起岩层永久性的变形或变位。 （2）常见类型：褶皱和断层。 （3）褶皱构造与地貌 【学生活动】自学教材28页相应内容，回答问题：①背斜和向斜的形态特征是什么？②对比背斜和向斜中间和两翼处岩层的新老关系。③褶皱形成初期，背斜和向斜各形成了什么地形？学生基本能回答正确，学生回答结束对学生回答进行评价，并通过板书板画进行讲解并做总结，如下表 【学生活动】课标要求“结合实例”，因此展示两幅实际景观图让爬黑板学生判断背斜和向斜及其形成的地貌景观？ 追问：通过以上这两幅图我们不难发现与我们刚才所说的背斜成山、向斜成岭有所不符，那为什么会形成“背斜成谷、向斜成山的”的地貌景观呢？请同学们结合所学知识以及课本P28页内容思考一下。 讲解知识点：地形倒置（学生观看实验视频）播放地形倒置实验视频（不同颜色的橡皮泥代表不同地层），观察橡皮泥各部位发生了怎样的变化？下图为实验截图 实验结束，请学生说明橡皮泥的变化（顶部产生裂隙，槽部更加紧实）因此地形倒置的原因：背斜顶部因受张力作用，裂