《小数的意义（一）》（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《小数的意义（一）》 说课 北师大版小学数学四年级下册 第一单元 第1课时 1 CONTENTS 教学目标以及重难点 教材内容 教学过程 目录 教法、学法 学情分析 板书设计 2 教 材 内 容 PART.01 3 教材编排 《小数的意义（一）》是北师大版四年级数学下册第一单元第1课时的内容。小数的意义是本单元的重点难点，它是建立在分数的意义的基础之上，认识小学是学生对数的认识的又一次拓展，对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，学生在把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的困难。 学情分析 PART.02 6 学生认知水平分析 小数的意义是较为抽象的概念，学生对小数意义的学习过程是一个循序渐进的过程、一个建构的过程，这一过程需要学生利用已有的知识经验、生活经验、实现认识的提升。 　　 我们知道，教师只有真正的把握了教材，读懂了学生，才能设计出最适合学生的各类活动。所以我在这节课的教学中非常尊重学生的已有知识水平和生活经验，以它为起点进行教学；再是遵循学生的认识规律，从浅入深，从简到难，循序渐进。 7 教 学 目 标 PART.03 8 2 体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 理解小数的意义 1 教学目标 重点： 难点： 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 mac (m) - 教法、学法 PART.04 11 教法： ，本课教学采用情境创设、自主探究、知识迁移、对比发现、讨论交流等教学方法，自主学习一直贯穿整堂课的始终 学法： 本节采用让学生自主探究、尝试比较、总结概括的方法，体现了“先学后教”和“少教多学”的教学理念。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 PART.05 13 1、情境导入 说一说，你在哪里见到过小数？ 我的50米赛跑成绩是7.98秒。 我的身高是1.41米，体重是31.2千克。 2、探究新知 1.11元是什么意思？ 每本作文本1.11元。 1.11元是1元1角1分。 2、探究新知 1角是1元的 ， 也可以写成0.1元。 1 10 1分是1元的 ， 也可以写成0.01元。 1 100 2、探究新知 1分米 1米 1厘米 1分米是1米的 ，也可以写成0.1米。 1 10 1厘米是1米的 ，也可以写成0.01米。 1 100 1.11米呢？ 2、探究新知 用数表示下面各图中的涂色部分。 1 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 2、探究新知 用数表示下面各图中的涂色部分。 1 0.01 0.23 2、探究新知 想一想，填一填。 1 1000 把“1”平均分成1000份，其中的1份是 ， 也可以表示为（ ）；其中的59份是 ， 也可以表示为（ ）。 0.001 59 1000 0.059 找一找生活中的小数，与同伴交流。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 PART.06 22 板书设计 小数的意义（一） 小数的读写 小数部分的数位和计数单位：十分之一 百分之一 千分之一 感谢观看！ 24 $$