4.1.2AgNo3溶液和KI溶液双液原电池反应实验 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

《AgNO3 溶液和 KI 溶液能否发生氧化还原反应实验探析》说课稿 各位领导、老师大家好！今天我实验说课的题目是《AgNO3 溶液和 KI 溶 液能否发生氧化还原实验探析》，下面我将从实验内容分析、实验的教学目标、 实验的设计思路、实验的教学过程和实验的创新意义这几个角度介绍本节课实 验教学。 一 实验内容分析 1 新课程标准解读 新课程改革倡导教师参与课程的开发；注重学生科学探究过程的体验，问题 意识的培养以及科学素养的提升。鉴于对课程标准的理解，本节课实验的设计理 念①注重真实问题情境的创设②注重基于实验探究开展素养为本的教学 2 实验内容分析 硝酸银和碘化钾溶液之间的反应，对学生而言是一个非常熟悉的知识，但是 两者能否发生氧化还原反应，这是一个陌生的问题，如何通过实验的方法来证明 硝酸银能够和碘化钾发生氧化还原反应？ 通过本实验的设计过程，加深对氧化还原反应本质的认识，渗透证据推理和 模型认知的学科素养，培养学生能从问题和假式出发，依据实验目的，设计实验 方案，运用化学实验等方法进行实验探究，培养学生善于合作，勇于创新的科学 探究和创新意识素养。 二 实验教学目标 能基于对化学反应原理知识的认识，从理论角度分析化学反应进行的方向和 程度问题，培养证据推理和模型认知的学科素养。 能基于对氧化还原反应本质的认识，设计实验，培养学生的实验创新能力， 渗透科学探究和创新意识学科素养。 三 教学设计思路 四 实验教学过程 【现象】向 AgNO 溶液中滴加 KI 溶液产生黄色沉淀，向反应 后的溶液 3 中滴加淀粉溶液，未变蓝色 【结论】沉淀反应速率大于氧化还原反应速率 【结论】沉淀反应进行的趋势更大 【学生思考和交流】 思考:通过实验和理论分析,证据都指向硝酸银和碘化钾发生沉淀反应,如何设计 实验才能看到硝酸银和碘化钾发生氧化还原反应? 提出设想:采用控制变量的方法,让二者沉淀反应速率为零,而双液原电池装置可 以实现,具体设计如下。 四、设计双液原电池探究氧化还原反应 1、设计思路: 氧化还原是通过电子的转移来完成的,若使物质之问不接触就能发生氧化还原反 应,可用双液原电池来实现。这样设计的原电池阻断这两种离子之间的接触,就把 沉淀反应速率降低到 0,从而防止沉淀反应的发生。 2 操作步骤 （1）实验操作：用石墨做电极，将 AgNO3 溶液和 KI 溶液组成双液原电池，利 用电压传感器观察电压变化。一段时间后取 KI 溶液少量，滴加淀粉溶液，观察 现象。 （2）实验装置图 【实验结论】利用双液原电池可以实现 AgNO3 溶液和 KI 溶液发生氧化还原反 应 五 实验创新的意义 （1）创新性地设计了双液原电池,让学生认识到当反应体系存在复杂而多 变的化学变化时,利用双液原电池可使多变的化学反应单一化,是研究复 杂情况下的化学反应的简洁、有效的方法。 （2）让学生学会从化学实验出发,通过化学反应进行的方向和发生的条 件等多 方面去思考和解释一个反应的进行,对学生建立和完善化学反 应观念有非常重 要的意义。 敬请各位领导老师批评指正，辛苦了，谢谢！ 学科网（北京）股份有限公司 $$