《我来设计 班徽》（教学设计）-小学生主题班会通用版

活动题目 我来设计--班徽 背景分析（从学情、主题两方面） 学情分析：四年级学生有主动思考的意识与基本的创新创作能力，因此，通过设计班徽的活动激发学生的创造力。 主题分析：通过设计班徽的主题班会，使学生感受班级形象教育，感受到班级力量，从而激发学生热爱班集体的情感。   活动目标（简洁、具体） 1. 完成设计班徽，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 2. 激发学生动手制作，动脑创作的热情，以及合作交流能力。 活动重难点 使学生感受班级形象教育，感受到班级力量，从而激发学生热爱班集体的情感。  活动准备（从学生、教师等方面） 学生：1.活动召开前，做好准备工作，彩笔，剪刀，胶水等。 2.由同学选出1名主持人，4名评委。 教师：1.准备好优秀的班徽设计案例。 2.拟定评奖办法，选出1名最佳设计奖，5名优秀奖。   活动过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一：庄严国徽我会认 1. 课件图片引入：教师展示国徽图片，并播放国歌。 2. 说说国徽图案是由什么组成的，代表的什么意义？ 设计意图：国徽是一个国家的标志，图案象征着民族精神，让学生树立国家自豪感。 环节二：我的班徽我设计 1. 了解什么是班徽？班徽的意义是什么？出示班徽设计案例。 2. 制作要求：要符合班级特点，怎么突出这一特点？ 3. 回答设计要求：体现班风和特点，美观，简洁，创新。 设计意图：通过教师讲解，学生讨论了班徽的设计要求，培养学生语言表达能力和创新思考能力，激发学生对班级的热爱。 环节三：班徽设计我最棒 1. 分组轮流介绍自己的作品，并说明含义。 2. 教师对每个作品给予肯定与鼓励。 3. 以投票的方式评选出本班班徽。 4.教师宣布结果，对获奖者表示祝贺。 设计意图：通过评比，选择班徽，让每个同学都参与班级建设中来，让学生理解班徽的重要意义，激发学生班级凝聚力与班级荣誉感。 ……   活动后延伸教育活动 开展以“我班特色我做主”为主题的班级文化建设活动 活动反思 成功之处：本次班徽设计大赛要求作品有创意，美观大方，简洁，体现团结向上、积极进取的精神风貌。同学们大多能围绕上述要求进行设计。通过活动，激发了学生的创新思维，培养创造能力，凝聚了向心力。同学们在活动中不知不觉受到美的薰陶，美的感染，从而形成积极、乐观、向上的班风。 不足之处：前期准备工作还不够充分，整个班徽设计活动目的宣传力度不到位，造成参赛作品质量不高。课堂沉闷趣味性不强。 改进措施：以后一定会吸取教训，把整个设计活动提升到一个新的高度。多采取各种灵活的方法进行讲授，并且提高学生的参与积极性，课堂设计趣味性，符合小学生的年龄特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$