《赤壁赋》-2023-2024学年高一基础模块下册同步备课教学课件（高教版2023）

赤 壁 赋 苏轼 教学目的 语言构建与运用 掌握重要实词在不同语境中的词义和用法，把握古今异义词，积累文言虚词、状语后置、意动用法等知识 思维发展与提升 感知文学作品， 涵咏品味，领悟作品的内涵，把握作者情感态度，获得审美体验，体会并评价作者的人生态度； 审美鉴赏与创造 梳理作者的情感变化，赏析人物形象；通过反复吟咏，运用联想、想象感受泰山的山水美、文化美。 文化传承与理解 培养热爱中华传统文化的感情；培养学生不畏艰难，勇于攀登的品格，和对祖国河山的热爱之情。 教学重点 掌握重要实词在不同语境中的词义和用法，把握古今异义词，积累文言虚词、状语后置、意动用法等知识；体会并评价作者的人生态度；“主客问答”的结构及人物形象。 教学难点 文章景、情、理结合的特点；体会并评价作者的人生态度。 教学方法 自主探究，诵读品味，教师点拨，交流讨论。 教学课时：三课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 苏轼在临终前写了一首题为《自题金山画像》的诗总结自己的一生：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州”。对于诗中提到的黄州，余秋雨如是评说：“黄州成就了苏轼，抑或苏轼成就了黄州”。黄州赤壁不是赤壁之战的战场，却因《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》而闻名于世，见证了苏轼的那段失落经历。今天让我们一起穿越，进入历史长河，走进《前赤壁赋》，共同探寻苏轼的心路历程。 1、作者简介 苏轼（1037--1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人，与其父、弟同列“唐宋散文八大家”,后人称之为“三苏”。 ①苏轼才高八斗。散文，与欧阳修并称为“欧苏”；诗歌，与黄庭坚并称为“苏黄”；词，与辛弃疾并称为“苏辛”；书法，列“苏黄米蔡”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 ）之首。 ②苏轼仕途坎坷。宋神宗熙宁年间，王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 ③苏轼豁达开朗。我们知道世有苏堤（工程师）、东坡肉（美食家）、荔枝（贪吃者）、竹子（心高洁）。杭州西湖有“苏堤春晓”,苏东坡发明了“东坡肉”,曾自言“日啖荔枝三百颗”,但他更关注精神的需要，曾写道：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。” 2、写作背景 宋神宗在熙宁年间（1068--1077）重用王安石变法，变法失利后，又在元丰年间（1078--1085）从事改制。就在变法到改制的转折关头，发生了苏轼乌台诗案。 这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树很多，树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。“乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱，御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。但此事纯属政治迫害。 3、文体知识 赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。 ①赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。 ②赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。 ③在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”,它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。 ④赋的作用，班固说：“或以抒下而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻社会。 ⑤赋的特点，刘勰说过：“赋，铺采摛文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。 ⑥唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。 本文属于文赋。 二、初读课文，正音释义 1、朗读课文，解决字音 点我朗读 壬戌 rén xū 戊戌 wù xū 斗牛 dǒu 万顷 qĭng 窈窕 yǎo tiǎo 少焉 shǎo 姓冯 féng 冯虚 píng 船舷 xián 兰桨 jiǎng 予怀 yú 桂棹 zhào 追溯 sù 给予 jĭ