2024年中考语文一轮复习-课标40首古诗词曲逐篇过课件

2024中考语文一轮复习：课标40首古诗词曲逐篇过 1 第1首 观沧海［东汉］曹操 原文 参考译文 鉴赏 东临碣石，以 观沧海。 策马东来，登上碣石，我要 饱览这大海的壮观。 内容理解：“观”字统领全篇，体现 了全诗意境开阔、气势雄浑的特 点。这两句诗交代观海的地点。 水何澹澹，山 岛竦峙。 树木丛生，百 草丰茂。 秋风萧瑟，洪 波涌起。 海面浩渺，水波荡漾，突兀 耸立的山岛，最先跃入眼 帘。岛上的树木，一丛丛生 长着，百草丰茂繁密。大海 在萧瑟秋风中，汹涌起伏着 不尽的波澜。 写作手法：运用动静结合的手法写 实景。海水荡漾，是动态；山岛耸 立，是静态，相互映衬，显示了大 海的辽阔和威严。写草木，是静 态，写洪波，又回到动态，显示了 大海的惊人力量和宏伟气象。 原文 参考译文 鉴赏 日月之行，若 出其中； 星汉灿烂，若 出其里。 幸甚至哉，歌 以咏志。 太阳和月亮昼夜不停运转， 都是大海吐纳的；天上的银 河，星光璀璨，它们也都出 生于大海广阔的胸间。幸运 得很，好极了，且让我引吭 高歌，倾吐宏伟的心愿。 内容理解：诗人借助奇特的想象来 表现大海吞吐日月星辰的气概。两 个“若”字虚中有实，实中有虚，写 出了大海的广阔。 主旨：诗歌通过对波涛汹涌、吞吐日月、包蕴星汉的大海的生动描绘，表现了诗 人博大的胸襟，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 续表 1.（2023陕西）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分） [答案] 原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。） 4 2.跨学科·音乐 （2023陕西）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。（3分） 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 [答案] 示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 5 3.（2023南阳模拟）诗人笔下的大海和诗人的志趣之间有哪些相通之处？（2分） [答案] 诗人笔下的大海水波浩渺，汹涌澎湃，吞吐日月，包蕴万千，这壮阔的景象和诗人胸襟开阔，奋发进取，一统天下的伟大抱负是相通的。 6 4.（2023南阳模拟）有人认为“秋风萧瑟”一句，使诗歌增添了一种凄凉之感。你对此有何看法？请结合诗歌内容简要分析。（3分） [答案] 不凄凉。正是这萧瑟的秋风，让诗人看到了大海汹涌奔腾、波涛连天的气势。表现了大海无穷的威力和磅礴的气势，使诗人生发壮阔、豪迈之感。 7 第2首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄［唐］李白 原文 参考译文 鉴赏 杨花落尽子 规啼， 闻道龙标过 五溪。 柳絮已经落尽，布谷鸟在 不停地啼鸣，听说你被贬 到龙标去了，一路上要经 过五条溪水。 写作手法：寓情于景。“杨花”是漂泊无 依的形象，“子规啼”暗含悲痛之情，诗 人借用这两种意象点明暮春时令，烘托 出凄凉悲惋的气氛，奠定全诗伤感的基 调。 原文 参考译文 鉴赏 我寄愁心与 明月， 随君直到夜 郎西。 我把为你而忧愁的心，托 付给天上的明月，它伴随 着你，一直走到那夜郎的 西边。 修辞：运用拟人的修辞手法，将明月看 成友好的使者，表达了诗人对友人被贬 谪远行的忧虑、关切之情。 主旨：诗人通过对暮春景物的描写，以景传情，表达了对被贬友人的同情和关切 之情。 续表 1.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？（3分） [答案] 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 10 2.情景应用 有学生将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，作为毕业赠诗送给同学，是否合适？请说明理由。（3分） [答案] 合适。这两句诗表达的是诗人与友人离别时的牵挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为毕业赠诗送给同学，表达和同学离别的依依不舍之情。 11 第3首 次北固山下［唐］王湾 原文 参考译文 鉴赏 客路青山 外， 行舟绿水 前。 旅人前行的路，正从青 青北固山向远方伸展， 江上碧波荡漾，我乘船 向前。 内容理解：先写“客路”后写“行舟”，点明远离 故乡，与尾联“乡书”“归雁”遥相照应。 潮平两岸 阔， 风正一帆 悬。 潮水涨满，两岸与江水 齐平，整个江面十分开 阔，水上的风吹拂着， 一叶白帆高高悬挂。 炼字：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四 字极好，“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”帆才 有悬空的态势。作者以小景呈现了平野开阔、 大江直流、波平浪静等大景。 原文 参考译文 鉴赏 海日生残 夜