减法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《算减法》教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元例题和练习 教学目标 1．能正确计算 5 以内的减法。 2．掌握用“数的组成 ”来计算 5 以内的减法。 教学重点 能用“数的组成 ”正确计算 5 以内的减法。 教学难点 能读懂图意并正确计算 5 以内的减法。 教学准备 课件 教学过程 一 、 导入新课 1. 提醒孩子准备学习用具：数学书、铅笔、彩笔。 2. 简单复习上节课的学习内容：认识了减法、减号和减法的意义。 3. 创设情境：出示主题图的动画，引起学生注意，教师引导学生讲述题 意，再带着学生说一次图意，提出问题：还剩几只松鼠？。 4.巩固减法的含义：出示算式，并讲述算式的含义，上有 5 只小松鼠，3 表示跳走的 3 只小松鼠，要求还剩下几只，就是要从 5 只里面去掉 3 只， 要用减法来计算。 二、 课堂发展 一、交流算法 师提问：5 减 3 等于几呢？ 【方法一】数剩下的部分 学生根据上节课学习的内容提出用数一数剩下的部分来计算“5-3 ”，明确 要数的部分，也就是剩下的部分的数量就是算式的得数。 【方法二】倒着数 学生提出“倒着数 ”的方法，先讲述一次倒着数的过程，教师再带着学生 再倒着数一次。 1 学科网（北京）股份有限公司 【方法三】用数的组成 学生提出用数的组成来计算减法，看到“5-3 ”，就想 5 可以分成 3 和几， 因为 5 可以分成 3 和 2，所以 5-3=2。教师再带着学生说一次完整的计算 过程。 【小结】 要求学生翻开书本第 27 页，看着例题，教师回顾例题的讲解过程，并再 次强调用数的组成来计算减法。 二、应用算法 1. 数学书 P27“做一做 ”第 1 题 教师引导学生观察题目，说出题目意思，再分别讲解两个小题。 （1）讲解第 1 小题，依据减法的含义分析图意，说出减法算式的意义， 然后要求学生说出“5-1 ”的算法。教师再带着学生讲一次算法。教师讲 解检验的方法：数一数地上剩下的苹果有几个，来检验计算是否正确。 （2）讲解第 2 小题，引导学生说图意，再说减法算式的意义，然后说“5-4 ” 的算法，最后检验得数。 2. 数学书 P27“做一做 ”第 2 题 教师读题，引导学生说出题目要求，并尝试做练习。 （1）学生说出第 1 小题的做法，根据图意说“4-1 ”的算法，并检验。 （2）讲解第 2 小题。方法一：划掉两朵花，学生说出划掉两朵花就要减 2，并用数的组成计算出“4-2 ”的得数，然后检验得数是否正确。 方法二：划掉三朵花，学生说出划掉三朵花就要减 3，并用数的组成计算 出“4-3 ”的得数，然后检验得数是否正确。 3. 数学书 P27“做一做 ”第 3 题 教师读题，引导学生说出题目的要求。 （1）讲解第 1 小题，进一步理解题意，让学生知道减几就涂几个圆圈。 要求学生说出“3-1 ”的算法。 （2）学生尝试完成后面两个小题。 （3）学生说第 2 小题的做法。 （4）教师引导学生思考第 3 小题的做法，并完成练习。 三、数学游戏 1.两只手中一共有 4 颗小球，左手里有 1 颗，猜一猜右手里有几颗。学生 分别用数的组成和减法猜出右手中有 3 颗小球； 2.两只手中一共有 4 颗小球，右手里有 2 颗，猜一猜左手里有几颗。 2 学科网（北京）股份有限公司 三、 课堂总结 回顾本节课所学习的例题的图意，计算减法的方法有倒着数和用数的组 成。要求学生课后找一找可以用减法计算的问题，并记录下来。 四、 疑难解答 对本节课所讲的一道题进行疑难解答。 （第 27 页“做一做 ”第 2 题第 2 小题） 1. 提出疑问：划掉所有的花，算式写“4-4=0 ”，这样做对吗？ 肯定学生提出疑问的精神，问学生谁可以帮忙解答。 学生表述这样做是对的，并说明理由。 教师表扬学生，并告诉学生这是后面的课堂要学习的内容。 2.问题拓展：加上一朵花，这道题的算式应该改为 5 减几等于几。问题学 生你能写出几种做法。 学生 1：说出划掉 1 朵花和划掉 4 朵花的做法。 学生 2：说出划掉 2 朵花和划掉 3 朵花的做法。 学生 3：说出划掉 5 朵花的做法，教师肯定他的做法。 教师展示按顺序写出 5 种做法的例子给学生观察，学生谈感受。教师肯定 这个学生的有序思维，鼓励学生多思考。 五、 板书设计 算减法 5-3=2 。 学科网（北京）股份有限公司 $$