认识钟表（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

第七单元《认识钟表（ 一）》教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元《认识 钟表》。 教学目标 初步认识钟面，会认、读、写整时。 教学重点 会认、读、写整时。 教学难点 学会整时的两种表示方法。 教学准备 ppt 课件、教具（模型钟表） 教学过程 一 、 导入新课 1.创设情境，导入新课 （1）冬天来了，天气寒冷，孩子们都喜欢躲在被窝里，不愿起床，但 是，玲玲是个好孩子，每天都能准时起床。你们看到玲玲的起床时间了吗？ （2）提问：你们是从哪里看到的呢？ （3）哇，同学们的眼睛真亮呀！看到了墙上的挂钟，还看到了桌上的 电子表。钟表是我们日常生活、工作的好朋友，今天就让我们来认识钟表。 （板书：《认识钟表》） 二、 课堂发展 1.初步认识钟表 （1）首先我们先来看墙上的挂钟，提问：钟面上都有些什么呢？ （2）给予学生时间观察后，师说：钟面上有数字，有指针。 （3）提问：钟面上都有哪些数字朋友？ 师：有 1、2、3、4、5、6......11、12,12 个数字朋友。同学们，我们再 来按顺序地数一数这 12 个数字朋友吧。1、2、3、4、5、6......11、12。 （4）认识时针。这根细又长的针叫做“分针 ”，；这根短又粗的针叫做 时针。跟老师一起来读一下：分针—细又长；时针—短又粗。 2.认识整时，建立整时的概念 （1）提问：（同学们认识了钟面上 12 个数字朋友，又认识了时针和分 1 学科网（北京）股份有限公司 针）那你们知道这钟面表示几时吗？ 引导出：这是 7 时，当分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。（板书： 7 时） （2）练一练：这是几时？（依次出示 8 时和 3 时的钟面）指明用刚才 的方法说一说钟面上的时间。 （3）刚才我们认识的 7 时、8 时和 3 时，我们都叫整时。 （4）说一说：这两个钟面有什么共同点呢？ （5）小结：分针指向 12，时针指向几就是几时。（板书） 3.认识电子表。 （1）引导观察电子表的整时写法：左边显示“时 ”，7 时，写 7；右边 显示“分 ”，用两个 0 表示 0 分开始，写 00，中间用两个点隔开。（板书： 7:00） （2）写一写：8 时和 3 时还可以怎样写呢？用两种方式写出 6 时。 （3）连一连（86 页第 1 题） 三、实践应 用 课本 P85（做一做） 1. （谈话引入）老师带你们进入小明的一天，看看小明是如何安排 他一天的时间的？（师示范说两个图，学生说剩下的图） 2. 认识特殊时间 12 时和 6 时的钟面指针位置。 3.提问：有两个 9 时，小明做着不一样的事，为什么？ 小结：第一个 9 时是在早上，第二个 9 时是在晚上。 四、总结提 升 1.拓展知识，联系生活——介绍钟表的发展历史 2.总结梳理，知识升华 五、答疑 认识整时 1.用两种方式写出钟面的时间。（12 时） 2.这是几时。） 板书 《认识钟表》 2 学科网（北京）股份有限公司 7 时 7:00 分针指向（ 12 ），时针指向（ 几 ）就是（ 几 ）时。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$