8加几（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《 8 加几》教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书数学一年级上册第八单元例题 2 教学目标 1．知道 8 加几的计算方法； 2．能正确地口算 8 加几的进位加法。 教学重点 运用“凑十法 ”计算 8 加几的进位加法。 教学难点 运用“凑十法 ”正确地口算 8 加几的进位加法。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：数学书、方格纸、圆片 教学过程 一 、 导入新课 师：同学们，我们又见面了！今天我们一起学习一年级人教版数学·第八单元·第二课时 8加几。 师：在上课之前，请同学们做好以下准备：拿出数学书、练习本，准 备铅笔、方格纸和圆片。 （一）复习旧知 1.计算 9+6= 【复习 9 加几的计算方法，帮助学生回忆、梳理已有的学习经验】 师：同学们，还记得上一节课我们学了什么吗？让老师来考考大家。 请看，左边有 9 个苹果，右边有 6 个苹果，要求一共有多少个苹果，列式 9+6，你能说说 9+6 等于几吗? 1 学科网（北京）股份有限公司 生：老师，我算出 9 加 6 等于 15，我是这样想的，把 6 分成 1 和 5， 先把 9 和 1 凑成 10，再算 10 加 5 等于 15。 师：你的思路真清晰，运用上节课学习的凑十法，我们可以把 9 加几 转化为 10 加几来计算，又快又正确地口算出 9 加几的算式。在算式中， 我们是这样把凑十法的过程记录下来的。把 6 分成 1 和 5，先把 9 和 1 凑 成 10，再算 10 加 5 等于 15。 2.口算：8+2+3=？ 【复习 8 和 2 凑成 10 的知识点】 师：再来看，8+2+3 等于几？ 师：是的，先算 8 加 2 等于 10，再算 10 加 3 等于 13，同样的，找到 我们的好朋友 10，计算就能又快又准确。这节课我们继续学习 20 以内的 进位加法，学会用凑十法口算 8 加几的算式。 二、 课堂发展 （二）新知讲授 1.讲解例题 8+5 （1）例 2 主题图跑步情境引入，引出 8+5 的口算 师：同学们请看，从图中你知道了什么数学信息？ 生：从图中，我知道了前面有 8 个学生在跑步，后面有 5 个学生在 跑步，跑步的一共有多少个学生？ 师：观察得真仔细，现在你们会根据这位同学发现的数学信息，求 出跑步的一共有多少个学生吗？小玉，请你说一说。 2 学科网（北京）股份有限公司 生：前面有 8 个学生，后面有 5 个学生，求一共，就是把前面的学 生和后面的学生合起来，用加法，所以列算式 8+5= 师：说得真好，那么 8+5 等于几呢？请看，老师用圆片表示学生， 前面有 8 个学生（8 个圆片），后面有 5 个学生（5 个圆片），请你借助学 具方格纸和圆片摆一摆，算一算 8 加 5 等于几？ 师：好了吗？我们来看看乐乐是怎样算的？ （2）摆一摆，算一算 【摆圆片，体会可以这样计算：把 5 分成 2 和 3，8 和 2 凑成 10， 10 加 3 等于 13。】 【分 5 凑 8】 生：我先在格子里摆 8 个圆片，格子外摆 5 个圆片，然后从格子外 的 5 个圆片中拿出 2 个放进格子里，这时格子里有 10 个圆片，再加上格 子外的 3 个，一共有 13 个圆片，所以 8+5=13。（视频） 师：乐乐的方法真巧妙，把右边的 5 个圆片分成 2 个和 3 个，8 个 和 2 个凑成 10 个，10 再加 3 等于 13。同学们，这个把 8 凑成 10 的过程， 怎样在算式中表示出来呢？请你想一想。（3 秒） 师：对的，算式中，我们是这样表示的，把 5 分成 2 和 3，先把 8 和 2 凑成 10，再算 10 加 3 等于 13。 师：通过拆 5 把 8 凑成 10，把 8 加几转化为 10 加几来计算，这种 方法就是我们上节课学习的凑十法。 师：运用凑十法，我们成功计算出了 8+5=13，所以跑步的一共有 13 个学生。你算对了吗？ （3）提出问题，还可以怎样算？ 【引出分 8 凑 5，开拓学生的解题思路】 3 学科网（北京）股份有限公司 【 分 8 凑 5】 师：还有别的方法吗？我们一起看看明明是怎样算的。 生：我是这样摆圆片来算 8+5 的，我先在格子里摆 5 个圆片，格子 外摆 8 个圆片，然后从格子外的 8 个圆片中拿出 5 个放进格子里，这时 格子里有 10 个圆片，再加上格子外的 3 个，一共有 13 个圆片，所以 8+5=13。（视频） 师：嗯，又是一个好方法，同学们，你能再说说他是怎么算的吗？ 没错，他把左边的 8 个圆片分成 3 个和 5 个，5 个和 5 个凑成 10 个，10 再加 3 等于 13。同学们，想一想，怎样在算式中把这个过程表示出来呢？ 师：对的，因为是先把 8