6 和 7 的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《 6 和 7 的认识（ 二 ）》教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书·数学一年级上册第五单元例题及练习九 教学目标 1.借助计数器、直尺图理解 6 和 7 这两个数的顺序。 2.借助摆小圆片比较 5 和 6、6 和 7 的大小。 3.通过观察、操作、表达，培养观察能力、数学语言表达能力。 教学重点 理解 6 和 7 的顺序。 教学难点 能正确比较 5 和 6、6 和 7 的大小。 教学准备 课件 教学过程 一 、 谈话导入 同学们，大家好！上一节课 我们初步认识了6和7，都知道些什么呢？我们知道，课室里有6张课桌可 以用6表示，6个值日生可以用6表示，6个圆点、6根小棒也可以用6表示， 也就是数量是6的物体都可以用6来表示。还知道，7把椅子可以用7表示， 7个人可以用7表示，7个圆点也可以用7表示，也就是数量是7的物体都可 以用7表示。今天这节课我们继续学习有关6和7的知识。 二、 探究新知 1.理解 6 和 7 的顺序。 （1）借助计数器理解 6 和 7 的顺序 师小结：5 添上 1 是 6，6 比 5 多 1，5 比 6 少 1；6 添上 1 是 7，7 比 6 多 1 ，6 比 7 少 1。 （2）借助尺子图理解 6 和 7 的顺序 师小结：5 的后一个数是 6，6 的前一个数是 5；6 的后一个数是 7，7 的 前一个数是 6。 2.比较 5 和 6、6 和 7 的大小 1 学科网（北京）股份有限公司 （1）比较 5 和 6 的大小。 生 1：刚才我们一个一个数的时候，5 个添上 1 个才是 6 个，也就是 5 比 6 少 1，所以 5＜6，6＞5。 生 2： 从上面摆圆片的过程中我发现，5 和 6 比，一个圆片对一个圆片， 这 5 个圆片是同样多的，还有 1 个多出来的，也就是 6 比 5 多 1， 所以 5＜6，6＞5。 （2）比较 6 和 7 的大小。 生 1：我是用数的方法来比较的，因为 6 个添上 1 个是 7 个，也就是 6 比 7 少 1，所以 6＜7，7＞6。 生 2：在数量分别为 6、7 的两组圆片中，这里是他们相同的部分，也有 1 个多出来的，也就是 7 比 6 多 1，所以 6＜7，7＞6。 师小结：我们知道了 5 添上 1 是 6，6 添上 1 是 7，还知道了尺子上 6 和 7 的位置和顺序，并进行了 5 和 6、6 和 7 的大小比较。 3.巩固练习 （1）按顺序填数。 师小结：刚才从左往右填数时，是根据后一个数比前一个多 1 的规律来填 的。 （2）数一数，比一比。 2 学科网（北京）股份有限公司 师小结：同学们的填法都对，只是因为题目要求，需要在 5,6,7 三个数中， 两个数、两个数地进行比较。而他们选择比较大小的数不同，所以填出来 的结果也就不同。 三、 课堂总结 这节课，我们观察计数器，知道了 5 添上 1 是 6,6 比 5 多 1,5 比 6 少 1。 还知道了 6 添上 1 是 7,7 比 6 多 1,6 比 7 少 1。然后借助在直尺上找一找 6 和 7 的位置，让我们更清楚地知道了 6 和 7 的顺序：5 的后一个数是 6,6 的前一个数是 5；6 的后一个数是 7,7 的前一个数是 6。最后，借助摆小 圆片比较出了 5 和 6 的大小，5＜6,6＞5,也比较出了 6 和 7 的大小，6< 7,7＞6。并且在后面的练习中，我们还知道了 5＜7,7＞5。 。 学科网（北京）股份有限公司 $$