看谁搭得又稳又高（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

看谁搭得又稳又高 教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书数学一年级上册第四单元例题 教学目标 1.知识与技能： 经历用所学的知识解决实际问题的过程， 进一步加深对长 方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识， 获得对简单几何体的 直观体验，初步建立空间观念。 2.过程与方法： 在解决问题的过程中， 有目的有计划地培养审题能力， 初 步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3.情感态度与价值观： 在解决实际问题过程中， 尝试解决困难， 体验成功 的快乐。 教学重点 进一步认识长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的显著特征。 教学难点 思考如何搭得又稳又高，从学习活动中找到解决问题的方法。 教学准备 教师准备：课件、立体图形积木。 学生准备： 10 块立体图形积木 教学过程 一 、 导入新课 同学们， 你们好！ 很高兴和大家一起来学习一年级人教版数学第四单元第二课时《看谁搭 得又稳又高》。在上课之前，请同学们拿出数学书，铅笔，有条件的同学 准备好以下图形积木。请翻开数学书第 36 页。（停 3 秒）你们准备好了吗？ 现在开始上课啦！ 同学们，还记得我们上节课学过哪些图形吗？看！ 这是什么图形？长方体， 长长方方的， 有 6 个面， 每个面平平的， 有 些面大有些面小。 这是正方体， 正正方方的， 也有 6 个面， 每个面平平的， 方方正正的， 一样大。 第 1 页 共 7 页 圆柱也来了， 圆柱有 2 个平平的面，有 1 个弯弯的面， 只能沿着弯弯 的面滚动。 最后一个是球，圆溜溜的，很容易滚动。 这节课让我们一起和这 4 种图形积木玩耍吧！ 二、 课堂发展 （一）呈现问题，经历解决问题的全过程 看谁搭得又稳又高 1.“你知道了什么？”，理解题目要求。 师： 请你读一读， 看一看， 知道了什么？ （停 3 秒） 这里有两个词特 别重要，你发现了吗？“稳”“高” 有小朋友说， 要搭得高，所有的积木都要用上！ 用所有的积木搭！所有！到底有哪些积木呢？我们一起来整理整理， 分一分吧。 师： 这是球，有 1 个。这是圆柱， 有 1 个。这是正方体， 正正方方的， 也有 1 个。剩下的都是长方体，有些长方体还长得一样，可以再分一分。 这样的长方体有 1 个， 这样的长方体有 1，2，3，一共有 3 个。剩下的都 是一样的长方体， 1，2，3，也有 3 个。整理完，就可以很清楚地知道有 那些积木啦！题目还有什么要求呢？ 是的，题目要求：看谁搭得又稳又高！ 要搭得高，就要把所有的积木都要用上。 注意，不仅仅要搭得高， 还要搭得稳，不能倒。 想一想， 我们可以怎样搭呢？小男孩说， 要尽量往高搭！ 你有想法了 吗？试着说一说你的想法！（停 5 秒） 2.一搭： “怎样搭才能把球搭稳？” 请按照刚刚的想法自己动手试一试，搭一搭，看看谁搭得又稳又高。 （8 秒）请你先停一停， 一起看看这两位小朋友是怎么搭的？（视频） 第 2 页 共 7 页 ① ② 这两个小朋友都遇到了什么困难？球很难放稳， 为什么呢？因为球圆溜 溜的， 很容易滚。怎样搭才能把球放稳呢？ （停 3 秒）有的小朋友这样搭， 还有小朋友这样搭的。用剩下的 3 个 搭成一个基座， 再把球放在 3 个长方体上面就可以放稳了。还要注意， 搭的时候要把球放在哪里？ 是 的， 球要放在最上面。 ① ② 2.二搭“怎样搭才能搭得高？” 你知道怎样把球放稳了吗？再来动手搭一搭吧，看看现在能不能把球 搭稳。（视频） ( ② ) ( ① ) 这两个小朋友也搭了搭， 他们搭成了 2 个作品， 谁搭得高呢？我们怎 样才能知道谁搭得高？真聪明， 比一比就知道了。怎样比？可以把它们放 在一起， 底端对齐比一比， 作品①比较高。请大家仔细观察，你能发现为 什么作品①比较高吗？ 怎样搭才能搭得高？ 这 3 个长方体和球搭法是一 样的，这个长方体的搭法也是一样的，圆柱，正方体的搭法也是一样的。 这 3 个长方体不一样。你有发现吗？ 生： 作品①， 这 2 个长方体是竖着搭的， 作品②， 这 2 个长方体是横 着搭的。长方体竖着搭，搭得高！所以作品①搭得高。 真是善于发现和总结，长方体竖着放，搭得高。 3.三搭“谁搭得高？” 第 3 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 知道怎样搭得高，再来动手搭一搭吧！（停 5 秒） 小男孩和小女孩也 重新搭了搭， 小男孩发现这个长方体还可以竖着放， 最后搭成作品①, 小 女孩搭成作品②!这时候，谁搭得高呢？ ①前后对比 ① ② 放在一起， 底端对齐比一比，